![](3D"pamphlet.files/image002.gif")
<=
/td>
1 ■企業価値創造と=
は何かを理解する （会社は誰のも=
;のか？会社は何のた&#=
12417;にあるか？） ■そのためにﾏｰ=
;ｹﾃｨﾝｸﾞ、財務&#=
12289;戦略経営の基本とŇ=
71;え方を理解する ■パソコンゲーム=
;を通して難しいこと&#=
12434;易しく、易しいこ{=
92;を深く、 深&#=
12356;ことを楽しく学べ|=
27; ■聞くは忘却、見=
;るは記憶、行うは理&#=
35299;：体験学習によりIJ=
93;識の定着化が図れる=
本研修の学=
習内容![](3D"pamphlet.files/image010.gif")
![](3D"pamphlet.files/image004.gif")
ӌ=
8; &=
#12288; =
288; ![](3D"pamphlet.files/image006.jpg")
学習内容 目į=
40; 進|=
17;方 １． (1)基本財務諸表のச=
2;解（新会社法版） (2)=
企業の価=
値評価（ＥＶＡ等） ２&#=
65294;ビジネスのリテラ|=
71; (1)=
経営戦略=
(2)=
財務戦略=
(3)=
マーケテ=
ィング戦略 ３&#=
65294;ビジネスのスキル (1)=
システム=
思考力 (2)=
戦略思考=
力 (3)=
意思決定=
力 (4)=
コミュニ=
ケーション力 ４&#=
65294;パソコンゲーム演Ň=
22; &#=
65288;第１期―第５期） ５&#=
65294;フィードバック &#=
12288;演習の振り返り（Ă=
36;似株主総会） 主体はゲ=
ーム演習とミニ講義=
2398;セットで反復学習ӕ=
7;ることにより、難解&=
#12394;企業経営や企業価=
516;の問題を受講者が肌=
;で感じながら理解で&#=
12365;るようにゲーム設š=
36;も講義設計も連動し=
て構成されている。 ゲームを=
通しての大目的は「=
0225;業価値」とは何かӛ=
4;受講者が理解するこ&=
#12392;であり、そのため=
395;は株式市場や資本コ=
;スト等見える資産と&#=
35211;えない資産の狭間{=
91;形成される時価総額=
と財務諸表（ＰＬ、=
5314;Ｓ、ＣＦ、株主資ੑ=
2;変動計算書）の総合&=
#30340;バランス理解を促$=
914;する。 小&#=
30446;的としては受講者Ō=
58;らが意思決定やチー=
ム思考や仮説立案・=
6908;証の演習プロセスӛ=
4;通して理屈通りには&=
#12356;かない経営判断の#=
201;所を体験理解する。=
; 全体の進=
め方としては講義と=
2466;ーム演習のセットӛ=
4;繰り返し、反復体験&=
#12377;ることにより受講 =
773;の知識理解を確実な=
;ものへと誘うシミュ&#=
12524;ーション教育技法|=
34;とる。 受講者は=
複数のチームに編成=
2373;れ、自らの会社名Ӛ=
0;役職（ロールプレイ&=
#12531;グ）を決め、長期 =
076;営計画の作成、年度=
;計画の作成後、意思&#=
27770;定に入る。意思決ê=
50;項目は販売･生産・=
資金・人事と企業全=
3324;１００項目以上をં=
8;討する。 結果はす=
ぐさまパソコンで集=
5336;処理され各チームӗ=
5;フィードバックされ&=
#12427;。受講者は前年結=
524;を分析し次年度の意=
;思決定へ移る。この&#=
20107;業年度の繰り返し|=
34;２日間の研修期間内=
に４，５期間 繰&#=
12426;返しながら結果と×=
16;期した経営分析講義=
を受けながら受講者=
2399;自らの体験知を確ࢲ=
6;とした知識へと育ま&=
#12379;る。まさに「分か=
427;」という世界を実現=
;できる。 <=
span
lang=3DEN-US>
![](3D"pamphlet.files/image011.gif")
![](3D"pamphlet.files/image012.gif")
![](3D"pamphlet.files/image013.gif")