視覚障害乳幼児療育指導事業希望教室

視覚に障害があると　小さい時には歩けないのではないか　
一人で食事は出来ないのではないか　服を着たり脱いだりするのも
無理なのではないか　
このような事はもっと大きくなってから教えればよい　
小さい時には可哀想と思われがちです｡
しかし　そのようなことはありません｡
そう思うことが　本当は最も可哀想な結果を招いてしまうのです。

視覚に障害があっても　よく配慮された環境の中で育てられることにより　
一人で歩けるし　食事も出来るし　服を着たり脱いだりすることが出来ます｡
視覚障害をもっているこどもももってないこどもも　
そのような力は同じようにもっているのです｡

｢こどもが本来もっている力を十分に発達させたい!｣
｢主体的に生きていける力を育てたい!｣

そういう思いで　日々保育にかかわっていくことが　とても大切です｡
こどもの生活は"遊び"　そのものです｡

こどもらしく生活するためには　先ず遊べなければなりません｡
視覚に障害があると　どうしても乳児期から動くことが
少なくなってしまいがちです｡
そのため　身体が硬くなって　しなやかに動くことができなかったリ　
冬には運動不足のため寒がり　厚着をさせられて余計に動きにくくなったり　
また食欲や睡眠にも問題をかかえてしまうことになりがちです｡

また　同年齢のこどもたちと関わりあって遊ぶ事も　不足しがちのようです｡
家庭の中で　家族に温かく守られて生活するのが当たり前になり　
自分で出来る事､出来るはずの事まで誰かにしてもらっていたり　
言える事､言えるはずの事まで誰かに言われてしまっていたり　
言わなくても分かって貰えてしまったりして　依存が当たり前の依存心の強いこどもになり　
自分ひとりではお友達とー緒に遊ぶことが苦手になってしまうこともあります｡

保育に携わる者は　その子のもつ視覚障害を正しく理解し受け止めて　
十分に配慮し集団の中でのかかわりあいを大切にしながら　
一人ひとりの実態に応じた遊びを豊かに体験させなければなりません｡　
そのことが自立に向けての第ー歩でもあります｡

視覚障害のあるこどもにとって｢自分のことは自分でする｣という
当たり前のことが重要でまた難しいことです｡

他人のしていることを｢見て､真似をしてやる事｣は不可能です｡

ひとつひとつの事を　身につくまで　繰り返し繰り返し自分で体験して
いくしかありません｡
自分でやろうとしているのになかなかうまく出来ないので　そばで見ている者は
つい手を出したくなりますが　そうする事はこどもが経験できるはずの
チャンスを奪うことになります｡
気長に見守り　ひとりで出来た時には大いに褒めて　
自信とやる気を育み　励まし続けることが大切です｡

視覚に頼らないで　いろいろな事を分かるためには　手でさわること　
音を聞き分けること　臭いをかぎ分けること　あるいは空気の流れを
肌で感じることなども重要な事です｡

目的：視覚障害乳幼児の保育、ご家族への育児における指導や助言
　　　　
対象：0歳から就学までの視覚に障害のあるこども　
　　　　　　　　　(視覚以外に障害のある子も含む）

教室の曜日と時間：　毎週月・水・金曜日　10:00～15:00　
　　　　　　　　　　　　　　(協会行事の都合や夏休みなど、休館することがあります）

お申込み方法：直接、教室にお電話のうえ、来室の打ち合わせをしてください。　

場所：　〒543-0072　　
　　　　　　　　　　　　　　　　大阪市天王寺区生玉前町５－２５　
　　　　　　　　　　　　　　　大阪府盲人福祉センター内　希望教室
　　　　　　　　　　　　　　　　　　TEL　06-6772-1766（代）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

保育の目標

お子さんの将来の目標は自立です。そのため、育児は自立に向かったもので
なければなりません。お子さんが成長された時、少しでも生活しやすい習慣や技術が　　
習得できているようにするには、乳児期からの対応が重要なカギとなります。
間違った対応は二次的な障害を作ってしまいます。

視覚障害乳幼児教育の三原則
　
１．保育の開始は０歳から。一日一日が生涯を左右する勝負の日です。
２．「見えないのだから」のあきらめ　と　「かわいそうだ」の甘やかしが
　　発達の芽をつみとります。
　　あせらず、くじけず、百万遍でも繰り返しましょう。
３．障害の有無が幸・不幸を決めるのではありません。生甲斐をつかみ、
　　真剣に努力するところに希望が湧き、幸福の門が開かれます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

保育の内容

保育の開始は0歳から。一日一日で大きく変わります。
「見えないのだから」とあきらめないで、発達の芽を大切に
育てましょう。あせらず、根気よく繰り返しましょう。

「見えないのだから・・見えにくいから、できないだろう」
　　「３才になるまでは、かわいそうだからしてあげよう」

というような間違った対応が、こどもの本来持っているはずの力を伸ばしきれず、
伸びるはずの力を奪ってしまいます。
そして、持たなくてもよかった二次的な障害を背負うことになります。

二次的な障害をつくらないよう、お子さんの実態に配慮しながら
基本的な生活習慣のしつけや、あそびを実践していきます。
言語の発達をうながし、獲得することをめざします。
戸外遊びや遠足、夏には水遊びや幼児プールでの指導をおこないます。
「おかあさん教室」や講演会など、ご家族の見聞を豊かにしていただける
機会を設けます。

乳児期
首がすわるまでのかかわりかた。
寝がえり、お座り、はいはい、立っち、よちよち歩きなどの手ほどき。
声のかけかた。
離乳期の取り扱い。
ガラガラなどのおもちゃの使いかた。
手あそびとゆさぶりあそび。

幼児期
歩　行・・・室内のひとり歩き、屋外への誘導と手引きの仕方、
　　　　　　階段の昇り降り。
お　話・・・ことばになるまでのかかわりかた。おうむ返しのできたとき。　　　　　　
　　　　　　ことばとものの結びつき。口の形と声の出し方。
食　事・・・ひとりで手づかみをして、自分で口に運ぶ。フォークを使う。
　　　　　　　食器の持ちかた、扱いかた。食事のマナー。
排　泄・・・おまるの習慣。トイレの使いかた。排泄のあと始末。
清　潔・・・手を洗う。顔を洗う。うがいと歯みがき。はなをかむ。おふろにはいる。
着　脱・・・脱ぐ・着る。ボタン・スナップ・ファスナーのあつかいかた。
　　　　　　くつを履く・脱ぐ。帽子をかぶる。
遊　び・・　おもちゃの扱いかた。固定遊具の扱いかた。　　　
　　　　　　三輪車など移動遊具の扱い。友だちとのかかわりについて。

いろいろな時期に応じて相談・助言をおこないます。
　　・睡眠のはなし
　　・発達に伴う精神的変化への対応の仕方。
　　・母親や家族の悩みと迷いについて。
　　・母親や家族の誤解と失敗

	お当番さんがひとりずつに　　名札を配ります　　　　　　　　　　　　　　-朝の会-
みんな並んでまっていま～す　　　　 -朝の会-
	夏休み（おやこ水あそび）　　　幼児プールで泳いでいます　　　　　　　　　　　　-2011.8-
	プールの日も暑かったです　　　　　　　　　　　　-2011.8-
	教室でなかよく遊んでいます

動物たちに会いにきました！　　 -2010.10-
	みかん山でおいしいみかんを　　たくさん取りました～　　　　　　　　　　　　　　　　-2011.11-

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　☆クリスマス会☆　-2011.12.21-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　ハンドベルのきれいな音色♪　　　　　　　サンタクロースもやってきた！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一年中を思い出してごらん♪
あんなこと　こんなことあったでしょ
希望教室でいっしょにあそんだ
お兄ちゃん　お姉ちゃん　
元気でね！
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　-2011.3　お別れ会-