| ９月２０日（木）学図４年 テスト返し 《発見・反省》 １ ほめ言葉、励ましの言葉が一つもない。恐ろしい。 ２ ２５人中、返事のやり直しが６人。２学期でこれは多いのではないか。 ３ 返事が聞こえないのに２人見逃している。こういうところが子どもになめら れるのではないか。 ４ 待っている子どもたち、テストをもらった子どもたちが騒がしい。何という か、緊張感がない。教師にも、子どもにも。。 ５ 向山先生はもっとテンポ良く返していらっしゃる。それも必ず一言添えて。 そういう温かさがない。無味乾燥としている。 ６ テスト返しという何気ない一場面でも、学ぶことがたくさん出てくる。テー プをおこしてみて良かった。 【０秒】テストを返します。【１２秒の間・・・なぜだ？？】 《まだざわざわしている》 返されたならば、間違えたところを直しますが、 間違えたところは消しゴムで消してはいけません。 《この指示を出したとたん、教室が静まりかえった。》 《何でだ？》 《向山先生の言葉の追試だが、向山先生の発する言葉には力があるようだ。》 （■赤鉛筆！） 赤鉛筆で、間違えたところの上、あるいは横に直しておきなさい。 （■はい！） 【３０秒】Ａくん。（■はい） 【３８秒】ＩＲくん。（■はい） 【４５秒】ＩＹくん。・・・ＩＹくん。（■はい） 【５０秒】Ｕくん。・・・Ｕくん。（■はい） 【５７秒】ＯＫくん。・・・ＯＫくん。（■はい） 【１分６秒】ＯＴくん。（■はい） 【１分１３秒】ＯＫくん。（■はい） 【１分１８秒】ＫＨくん。（■はい） 【１分２４秒】ＫＴくん。（■はい） 【１分２９秒】ＳＴくん。・・・ＳＴくん。（■はい） 【１分３３秒】ＳＨくん。（■はい） 《クラスで一番声のでない男の子が一発で返事を合格した。》 《しかし、ほめ言葉がない。》 《チャンスを逃してしてしまった。》 【１分３９秒】名前順に呼ばれていますから、前の人は、 もう立って準備をしていなさいよ。 《おそい。この指示をもう少し早く出すべきだ。》 【１分４４秒】Ｔくん。・・・Ｔくん。（■はい） 【１分４９秒】Ｄくん。（■はい） 【１分５２秒】ＮＪくん。（■はい） 【１分５５秒】ＮＹくん。 《返事がない。聞いていない。》 《自分の番であるのが分かるはずなのに聞いていない。》 【５秒の間】５，４，３，２，１（■あわてて取りに来る） 【２分８秒】ＨＳ１くん。（■はい） 【２分１１秒】ＨＳ２くん。（■はい） 【２分１９秒】ＭＫくん。（■はい） 【２分２２秒】ＭＲくん。（■はい） 【２分２７秒】ＭＴくん。（■・・返事が聞こえない） 《返事が聞こえないのにそのままにしている。》 《きちんと指導すべきである。》 【２分３３秒】ＹＫ１くん。（■・・返事が聞こえない） 【２分３９秒】ＹＫ２くん。（■はい） 《この子も声が出ない子どもの一人。》 《ほめてやるべきだった。》 【２分４５秒】（■はい！！） 《子どものフライングである。》 《笑ってやるくらいの余裕がほしい。》 Ｗくん。 【２分４９秒】ＡＭさん。（■はい） 【２分５２秒】ＡＥさん。・・・・ＡＥさん。（■はい） 【３分】 |