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TOSS鹿児島機関誌「教育維新」論文100本への道
| 本 | 号 | テーマ | タイトル |
| 1 | bP(創刊号) 2002年5月号 |
【ミニ特集】発刊記念特集 | 今明かされる“企画会議の全貌” |
| 2 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 視点の安定を意識した向山型算数の授業づくり | |
| 3 | 【リレー連載】出水からの熱い発信 〜法則化出水持ち回り研究授業報告〜 |
そんなことができるの? | |
| 4 | bQ 2002年6月号 |
【特集】お薦め“参観授業”のネタ | レーナ・マリアさんの生き方に親子で感動する |
| 5 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 1年生でもユースウェアは同じだった | |
| 6 | bR 2002年7月号 |
【特集A】通知票をつける技術 | 「早く」「的確に」仕上げるための3つの方法 |
| 7 | 【特集B】テープ起こしで我流に気付く | 密室で我流に陥る自分をメタ認知する | |
| 8 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | あっという間に我流に突入 | |
| 9 | bS 2002年8月号 |
【特集A】国家の大事“エネルギーの授業” | 事実を教える |
| 10 | HPアップ講座全貌 | 講座の企画・運営の大変さが少しだけわかった | |
| 11 | 【特集B】TOSS流 時間の使い方 | ちりも積もれば山となる | |
| 12 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 1年生へのノート指導 | |
| 13 | bT 2002年9月号 |
【特集】知覧を授業する | 無名戦士の墓と靖国神社 |
| 14 | 【特別読み切り連載】アメリカ3ヶ月研修見聞録 | ホットドッグ一つ買えなかった | |
| 15 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | セミナーでの模擬授業は最高の学びの場である | |
| 16 | bU 2002年10月号 |
【特集A】この工夫で2学期の授業をアップさせる | 細かいところを一つ一つ修正していく |
| 17 | 【特別読み切り連載】アメリカ3ヶ月研修見聞録 | 英語は楽しい もっともっとしゃべりたい | |
| 18 | 【特集B】「理想の国語教科書」「声に出して読みたい日本語」を使って、私はこう授業した | 暗誦指導を通して勉強の仕方を教えているのだ | |
| 19 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 読み方を基本型にする | |
| 20 | 【リレー連載】出水からの熱い発信 〜法則化出水持ち回り研究授業報告〜 |
一人一人のメンバーに法則化出水は支えられている | |
| 21 | bV 2002年11月号 |
【特集A】「そうだったのか!」と目から鱗が落ちた指導の原則 | 時間が経っても色あせない 時間が経つほど重みが増す それが原則である |
| 22 | 【特別読み切り連載】アメリカ3ヶ月研修見聞録 | 見習うべきボランティアの評価システム | |
| 23 | 【特集B】私はこうした!「ちょっと気になる子」への関わり方 | 放心状態のA男が変わった | |
| 24 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 「隠す+読む」を基本型にする | |
| 25 | bW 2002年12月号 |
【特集A】「うまくいった」行事指導のコツ | 「全員参加」「全員活躍」で子どもを伸ばす |
| 26 | 【特別読み切り連載】アメリカ3ヶ月研修見聞録 | アメリカで発見したアメリカの良さと日本の良さ | |
| 27 | 【特集B】子供が変わった指示・語り | 「無駄な努力をしろ。無駄な努力は決して無駄にはならない。」 | |
| 28 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 平均72点 子どもの事実はついてこなかった | |
| 29 | 【リレー連載】出水からの熱い発信 〜法則化出水持ち回り研究授業報告〜 |
2つの学び〜「1時間の授業で教えることは1つでいい」「事実であっても、提示の仕方によっては思想の押しつけになる」 | |
| 30 | bX 2003年1月号 |
【特集】第1回五色百人一首鹿児島県大会はこう企画され、実施された モノづくりにかけるドラマ |
一生懸命作りました、ただそれだけです |
| 31 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 学級通信で保護者と授業を共有する | |
| 32 | bP0 2003年2月号 |
【特集A】3学期は、このステップで学級を創る | 基本を再確認する |
| 33 | 【特集B】来年度の教育課程をこう提案する | 「誰が」「何を」「いつまでに」やるのかを明確に提案する | |
| 34 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
最終更新日時を入れる | |
| 35 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 優れた基本型を忠実に追試する | |
| 36 | bP1 2003年3月号 |
【特集】TOSSランドを使ってこう授業した | 集め、分類し、分析して、授業を組み立てる |
| 37 | 【ミニ特集】今年はこれだ!別れの演出 | 「一生懸命と思いやり」の色紙 | |
| 38 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
自分が憧れるページのソースから、そのページのすばらしさを分析してみると良い | |
| 39 | 【個人連載】向山型算数に近づく授業プラン | 「問題づくり」で、つくったあとに、「もう一度立式する」ことで「詰め」た | |
| 40 | bP2 2003年4・5月号 |
【特集】荒れの前兆・この5つに注意!! | 人間が良くても、鈍感な教師は差別者である |
| 41 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
クリックしたら、授業ファイルをダウンロードできるようにする方法 | |
| 42 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | 子どもの思考の流れに沿った授業を目指す | |
| 43 | bP3 2003年6月号 |
【特集】これがTOSSデー鹿児島だ!! こうやって実施されたTOSSデー講座8会場 |
向山氏はTOSSデーを通して我々を育ててくれた |
| 44 | 【特集】これがTOSSデー鹿児島だ!! 参加者がいかなる感想を残したのか |
参加者全員から頂いた感想を次に生かします | |
| 45 | 【特集】これがTOSSデー鹿児島だ!! 私のTOSSデー講座デビュー |
削って削って、やっとシンプルな講座になった | |
| 46 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | できない子どもをどうしたかという一つ一つの積み重ねが子どものつまずきを教えてくれるのではないか | |
| 47 | bP4 2003年7月号 |
【特集】私はこうする!!補助簿の活用 | 「放課後の孤独な作業」での試行錯誤 |
| 48 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
自己満足のサイトも少しは作ってみよう | |
| 49 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | 「原理を教えること」が向山型算数の根底にある | |
| 50 | bP5 2003年8月号 |
【特集】「百マス計算」の効果を徹底検証する | 本当に申し訳ない |
| 51 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
透明ボタンの作り方 | |
| 52 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | 再現を試みて見えてきたこと | |
| 53 | bP6 2003年9月号 |
【ミニ特集】子どもたちが熱中した英会話の授業 | 1年生が大好きだった英会話 |
| 54 | 【特別連載】裕之のHPワンポイントレッスン 〜知っていれば、何かと得する〜 |
Flash初心者サンプル集から学ぼう | |
| 55 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | 教えたらだめだ 説明したらだめだ | |
| 56 | bP7 2003年10月号 |
【特集】私は、こうして脱した〜学校での危機管理〜 | 「一人で対応しない」ことだけが頭にあった |
| 57 | 【特別連載】教師修業十年から学ぶ | 一文一文に必然性がある | |
| 58 | 【個人連載】向山氏の算数実践を収集し、分析し、その秘密を探る | 向山型を知るために、向山型以前を追究する | |
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