減災教育> 【高校生の地震に関する 意識調査〜神戸市の場合その３〜】2009

　　　　　　　高校生の地震に関する意識調査　〜神戸市の場合その3〜
　　　　　　　・数越達也（須磨友が丘高）

A survey of how high school students  in Kobe feel about earthquakes(3).
Tatsuya SUGOSHI (Suma-tomogaoka-hs)

2009年地球惑星科学連合大会「地球惑星科学の教育とアウトリーチ」
で発表

地震に関する言葉の認知度、防災行動を取る割合、また中学校理科での地震教育が防災行動をとる原動力となっているかを知ることが地震防災教育の基礎的な資料だと考え6年間調査を続けている。
　 兵庫県立須磨友が丘高校では毎年2年次生徒全員を対象にアンケート調査を実施し解析をしている。対象は2003年度2年次生徒（震災当時小学校2年生 旧教育課程）から2008年度2年次生徒（震災当時３歳 現行教育課程）である。生徒の居住地域は主に神戸市須磨区、西区、垂水区などである。また対象生徒数は280〜240人で、このうち地学を履修しているの は　2から8%である。
　2004年から同一のアンケート項目で調査を行なっているので、2004年から2008年までの５学年の調査結果を比較する。

1　次の言葉を知っているかは、大きな変化はない。
　 　断層　　　　　　2004年度　  91%       2008年度 　 95%         
　　震度              　　　　  　99%                    98%
　　マグニチュード               97%                    97%
　　震源                         99%                    98%
　　初期微動                     99%                    97%
　　主要動                       99%                    97%

2　“マグニチュード”と“震度”の違いを説明できる     
     　　　　　　　2004年度　　30%         2008年度　　28%
3　阪神淡路大震災の経験を思い出す割合が減少している。
     　　　　　　　2004年度　   81% 　     2008年度     57%

4　思い出す内容は大きな変化はない
  揺れの恐怖、家の中がめちゃくちゃ、水に困った、避難した、火災が生じた

5　地震が発生したら最も恐い被害は大きな変化はない
     2004年度　 火災47%　家屋倒壊45%　津波 5%　土砂崩れ3%
     2008年度　 火災56%　家屋倒壊54%　津波6%　土砂崩れ3%　　

6　自宅で震災対策をしている割合は減少　その内容は大きな変化なし
     2004年度　している   34% 　
            懐中電灯30% 　家具の固定24%　水・食料の備蓄29%　
     2003年度　している　21% 　
            懐中電灯25% 　家具の固定20%　水・食料の備蓄24%

7　ボランティア意識とその内容は大きな変化はない
     2004年度   地震ボランティアをする65%　
　　　    救援物資の配付23%　近所の人を救助35%　お年寄りの補助介護7%　
     2008年度　　する61%　
　　　    救援物資の配付26%　近所の人を救助41%　お年寄りの補助介護8%　

8 今後地震について学習したいと思いますか、は増加している。
　　2004年度　   40% 　     2008年度     50%

考察
　地震に関する理解度や防災行動をとる割合が神戸は他の地域と比べて高い傾向は見られなかった。2004年以降は現行の学習指導要領であり、地震に関する言葉の認知度は高い。中学校で地震について学習したと70%以上が回答している。
　 年齢の低下とともに、阪神淡路大震災のことを思い出す割合は低下し、家庭での地震対策をしている割合も低下している。しかし今後地震について学びたいとい う意欲は2004年の40%から2008年の50%あるにもかかわらず、高等学校で地学を履修する機会が少ない事は残念である。

Every year I do the questionnaire surveys for students in the second grade of Suma-Tomogaoka high-school who experienced the Great Hansin-Awaji Earthquake in 1995.

The content of the questionnaire are understanding scientific words about earthquake and disaster contingency plan.
I have been surveyed 280 to 240 students during 2004 to 2008.

90% students know those word “fault”,” “Seismic intensity”, “ Seismic Magnitude”, “ Seismic Hypocenter”, “P-S time ”and “Main shock”.
About 30% students know the difference between“Seismic intensity” and  “Seismic Magnitude”.
What is the most dangerous disaster after Earthquake?
The answers are fire,trapped under collapsed houses,tsunami and landslide.

Do you remember the Great Hansin-Awaji Earthquake?　
Yes is decreasing 81%(2004) to 57%(2008).
Where you in any way prepare for the earthquake?
Yes is decreasing 34%(2004) to 21%(2008).

Which of these do you have prepared ready for an emagency?
 Flashlight,fixing of furniture and Emaergency provisions.

Conclusion
Science lessons at junior high-school are effective to learn scientific words about earthquake.
They knows these words very well but they don’t remember the Great Hansin-Awaji Earthquake clearly so their family’s disaster contingency plan is insufficient.
It is necessary　to learn about earthquakes and disaster at high-school.