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たぶんより若い女の先生でした。 さすが大学で英語を教えるだけあって、日本人のどの先生も発音はきれいです。これって当たり前？？中学の英語の先生なんて、ひっどい発音する先生がいたけどねーーー。�T限目と�U限目の間には２０分の休憩があるのですが、生協で買い物をしたり、なにかの申し込みをしたりしていると、あっという間に時間がなくなってしまいます。今日は社会人選抜の試験の時に仲良くなったおじさまと立ち話をしていたら、７時半になっていて、走って授業に向かったのでした(^^;)

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みんなでおしゃべりしよう！

Jan. 29th 2001 (Monday) 今日はレポート提出だけの日。本当は７時２０分からなんだけど、７時前に教室に行ったら先生がいたので提出して、ゆっくりご飯を食べて帰ってきた。 とっても短い１年だったなぁ・・・・。

Jan. 22nd 2001 (Monday) 今日はうまい文章の書き方、第六弾「定義」　その前に先週の第五弾の類似点や相違点を指摘するの復習を兼ねた宿題演習。今日はなぜか出席者が少なくて廻ってくる回数が多かった。　それから定義のいろいろな例文を読んで定義とはどういうことかっていうことを学習した。今日で１回生の作文の授業は終わり。長い間（短い間）ありがとうございました。

Jan. 15th 2001 (Monday) 前回の授業が１２月１１日ってことは、約一ヶ月授業がなかってことか。すごいなぁ。大学って休みが多いよね。今日はうまい文章の書き方の続き。第五弾は類似点や相違点を指摘する。英語ではComparison or Contrast)　私はcomparisonって比較だとばかり思っていたら、類似点を比較するっていう意味だったんですね。なんか目からうろこ。例文としてスイスとオーストリアの類似点、相違点、ジャングルと砂漠の相違点、カラオケとパチンコの類似点と相違点をあげた文章を読みました。その類似点や相違点を指摘する時は２つ以上挙げない方がいいようです。２つ以上挙げていくと、こんがらがって何が言いたいのかわからない文章になるからです。なるほどーーー(^-^) 今日は宿題用のプリントが配られましたよ。なんだか小学校か中学校みたいな感じで楽しかったです。今晩のうちにやっておこうかな。

Dec. 11th 2000 (Monday) 後期試験の代わりとなるレポート提出についての内容説明があった。題名は、 "English education" か "Life styles of young people" のどちらか。これに必ず例証を入れて１パラグラフの文章を作ること。 提出日は１月２９日の午後８時半までだそーーです。テストがないのって、とっても嬉しい(^o^) 説明のあと、うまく文章を書く秘訣の第四弾。Reasons （理由を述べる）です。みんな当たってから訳したり考えたりしてたので、先生はやっぱりご機嫌ななめ。予習をちゃんとしてきてくださいと言ってました。 来年の１月１５日までさよーならーーです。

Dec. 4th 2000 (Monday) 今日は文章をうまく書く秘訣の第三弾。Illustrations or Examples でした。例示と例証を挙げることによって、より読み手が理解しやすくなるというものです。例文がとてもうまくできていたので、なるほどーー、こんなうまい文章を書くことができたら大したもんだって感じでした。この例証、例示は１つの場合もあるし、２つ以上の場合もあります。

Nov. 27th 2000 (Monday) 忍耐忍耐また忍耐って今日みたいな日を言うのかな。もぉ（｀´）たったプリント半ページをするだけに１時間半もかかるなんてどんな授業じゃ！（｀´） みんなも、ちゃんと予習して来いよなーーっ！　時間がいくらあったって、あんた達のレベルで授業をされたんじゃ、私の一生終わってしまうよっ！まったくっ！（｀´)、と今日は先生に代わって私がヒスを起こしてみました(^^;) 今日は文章をうまく書く秘訣の第二弾。Division or Classificationであります。たとえば車を買う人のタイプには実用性を重視する人と、外見を重視する人の２種類があります。なんて分類、区分して書いた文章・段落があるというものです。こうすると書き手も読み手も、主張がはっきりしてきて理解しやすくなりますね。

Nov. 20th 2000 (Monday) 今日は配布されたプリントを中心にした授業。うまいパラグラフを作っていくためのテクニックの勉強だ。 まず読者を引っ張り込む部分(Topic Sentence)を最初に持ってきて、それをサポートする文章を続けていくというもの。で、最後に締めくくりの文章を持ってきて終わり。 日本の文章作りに起承転結というのがあるが、それは英文では当てはまらないようだ。起承転結というのはもともと中国からものだそうだ。 それでは、英語で文章を作るときに書き手の脳を活性化させるための質問を挙げておこう。 1. Do you know some facts or statistics about X? Can you get some facts or statistics by interesting people or by looking at reference books? What do people, or the media, say about X? 2. Can X be divided into parts, types, or groups? 3. Can you give some good examples of X? 4. What are the reasons why X is good/bad/expensive, etc? Why did a person do X? Why does a person believe X? What caused X to happen? 5. How is X similar to Y, or different from Y? 6. What is X? What is the opposite of X? What does X mean? 7. What is the problem about X? Is there a solution? Is the solution a good solution? What would be the results of trying that solution? 8. How does a person do or make or use X? 9. How did X come about? 10. What kind of thing is X? What kind of person is X? 今日の授業は英語ばっかりだったのと、宿題で渡されていたプリントを予習していない人が殆どで先生は、ちょっとおかんむりでした(^^;)

Nov. 13th, 2000 (Monday) 今日は�T限目が休講だったので出席者が非常に少なかった。 今日は冠詞の勉強。冠詞は本当に苦手だ。どんな時にa/an, the, some/anyを使ったらいいのか、はたまた要らないのかがわからない。そんなことを詳しく書いた本を先生が紹介してくれた。これ、絶対買おう！と思う。 研究者出版／Oxford大学出版局のオックスフォード実例現代英語用法辞典というものだ。生協で予約しておこっと(^-^) １．人々や物事を一般的に話すときは不可算名詞や複数名詞にはtheをつけない。 ２．部類・グループ、タイプに属している、仕事・役割、地位を占めているようなものを表すような特定化する名詞の前にはa/anを置く。 ３．ｔｈｅは話し手の両方が、どれを指しているのか理解している場合につける。 ４．物理的環境（例えば気候、生活に共通した特徴に言及する表現）などにはtheをつける。ただし、nature、Society、spaceなどにはtheはつけない。 ５．国籍など明確に規定できる人々のグループを指すときはｔｈｅを用いる。 ６．半一般的な表現では冠詞は用いない。１８世紀の歴史、６０年代の音楽、英国の貧困などを話題にする場合、歴史・音楽・貧困などの全体を話題にしているのではないが、個人が習った歴史、昨日聞いた音楽と比べる場合、やはり一般的と言える。ので冠詞はつけないがofを伴った句が来た場合はtheが用いられる。 もっと詳しく知りたいときは上の本を買いましょう！なんちゃって。

Oct 30th, 2000 (Monday) 今日も中学校で比較級と最上級を勉強している感じ。ま、基礎は大事だからちゃんと聞いておくべぇかって感じ。それでは、実力試しに以下の問題をどうぞ。 1. Dolphins are the (intelligentest, most intelligent) animals except for humans. 2. Dick runs (faster, more fast) than Bob. 3. I feel (more good, better) today than yesterday. 4. This book is (far more, far much) useful than that one. 5. Koji has (fewer, less) ties than Joe. 6. Iron is the (more, most) useful of the two metals. 7. Which is the (taller, tallest) of the three trees? 8. Carol is (more timid, timider) than cautious. 9. The population of Mexico City is larger than (that of Osaka, Osaka). 10. He is not (as much, so much) a statesman as a politician. 次の間違い（があれば）正せ。 1. She is more old than she looks 2. The river is deepest at this point. 3. This is the most bad game that I've ever seen. 4. He has fewer money than I do. 5. Jane is the most good-looking girl in our class.. 6. Which of the three lakes is larger? 7. Time is the more precious thing of all. 8. She is not so much a wife as a servant in her home. 9. The climate of Kobe is milder than Hokkaido.

Oct 23rd, 2000 (Monday) なんか中学校の授業みたいだった、今日の授業。かったるい上にまたまたかったるくて死にそうになった。例文が２つ、３つあるのだが、その内容を英語で答えるもので、何がどこの上にあるだの、誰が何が起こったときにどこにいただの、どーーーでもいいでしょーーが！と言いたくなるような授業だった。 今日の授業は割愛！

Oct 16th, 2000 (Monday) 変なテストだったなんて先週書いているわりに点数は悪かった。ただ作文でちょっと頭を使ったので点数の上に＋をつけてくれていた。こんなの気休め？？ あーー、私って本当に英作文が駄目だなぁ。書く内容は次から次から浮かんできて、それを英語にすることはできるのだけれど、使っている単語がまちがっていたり、文法上間違った単語を使っていたりで、点数に結びつかないのだ。これって水曜日の�U限の発音文法といっしょ。やっぱり私のウイークポイントは文法だ！ 今日は次から次から参考プリントが配られて「あれ〜」って感じだった。 うまい文章っていうのは短い段落の中でも、主語が一つだったりするってことを習得した。なるほどねーー。私が英字新聞のコラムを書けるくらいになるには一体どれくらいかかるだろーーー(^^ゞ

Oct 2nd, 2000 (Monday) 先週、前期テストがあったのだけれど、変なテストだった。私が先生だったら、あんな試験はまずしないだろうなぁ。でも先生も社会人を含んだクラスに授業をするっていうのは、非常にやりにくそうだ。 私はＢ組なのだが、この先生は�T限目はＡ組を教えている。Ａ組には社会人の女性が結構いるのだが、知り合いが夕食タイムの時に「また�U限目の授業ではヒスを起こすかもよ」って言うので理由を聞いたら�T限目のクラスで先生をいじめたからと言うのだ。要はテキストがつまんない、先生の授業がつまんないみたいなことを先生に提言さしあげたらしい(^^;) とっても楽しみに�U限目の授業を受けたら、結構先生は気にしてたみたいでヒスを起こすよりちょっと元気がなかったみたいだった。で、クラスのみんなにテキストにそって勉強していった方がいいか、プリントで勉強した方がいいか、どんな授業がいいかということを聞いてまわっていた。 私は個人的には英作文の授業なので、とにかく英作文をどんどんさせてもらって、どこが間違っているのか、どういう表現の仕方をした方がいいのかを指摘してもらう授業がいいけれど、ま、テキストにそって授業をしてもらったらいいですと答えた。 英作文だけに限らず、英語で生計をたてている私と高校を卒業したばかりの人と英語の能力を比べるわけにもいかないもんねぇ。こりゃ低い方に合わすしかないかなとか思ったりして。 ま、そんなこんなで、結局テキストを中心とした授業は始まったんですけどね。私はネイティブが書くような英語を書けるようになりたい。それだけですね。でも、たぶんこれって大学の授業では無理な話かもしれません。

September 18th, 2000 (Monday) 今日の�T限目がないと判っていたので（実はＫ先生の完全な勘違いで先週に「じゃぁ、１０月に」と言ってしまったそうだ）、�U限目もなければいいのにぃって思ったのに残念ながらあった。私は６時半から人から教えてもらった「たまねぎサラダ」を作り始めていたので休んじゃおうかなぁと思ったりしたのだが、幸いクラスメートから行きに車で拾って欲しいという電話が入ったので、行かないといけないハメになった(^^ゞ ちょっと最近サボリ癖がついちゃったかも知れない。やばいぞ！ 今日は文章を書くにあたって、うまく「つなぎ語 transition signal）を使いましょうという授業だった。paragraphの中の思考の流れは、読者にとってはっきりしていなければならない為、文と文の関係をはっきりさせて緊密につながった論理の鎖に組み立てていく道具が「つなぎ語」っていうわけだ。 つなぎ語には「追加しますよ」っていう印の、and, also, moreover, furthermore, besides, in addition, similarly, another (＋名詞）などがある。 また、「それでは例をあげましょう」という印の、for example(instance), to give an example, a example of (＋名詞）などもある。 さらに、「強調しておきますが」という印の、in fact, as a matter of fact, indeedもあり、逆説を示すhowever, on the other hand, in contrast, nevertheless, although, though, even though, whereas, while, in spite of (＋名詞）, despite (＋名詞）、おまけに結果を表すtherefore, as a result, so , and so, consequently, accordingly, 順序または列挙をするfirst of all, first, second, next, finally, on.... another....(the other)　そしていよいよ結論へ持っていくためのin conclusion, in short, in summary, to summarizeなどがあるわけです。 でーーーーー、来週のテストの中の一つに英作文があるそうです。"Child abuse"について１パラグラフの作文をしなければいけません。だいたい１０sentencesくらいですって。うひひ上に挙げた単語を随所、随所に入れ込めばいいんですかね？たいへんだーーー。今から考えなくっちゃ。

September 11th, 2000 (Monday) ７月１０日に書いた文章の添削が返ってきた。あちこち直されていたけれど、一応"Good"と書かれていた。 先生いわく、食べ物について書く場合でも「何料理が好きだ」とか「ここで食べられる」とか書くのは幼稚、できることなら食べ物が我々とどういう関係を持っているかとか、食べ物についての側面を語ってほしかったと言われた。なるほどねーーー。私なんか中華が好きじゃ、ギリシャ料理が好きじゃしか書いてなかったもんね。 誰かしらないけれど、食べ物は「苦しみでもある」と書いた人がいるらしい。先生はいたく感心していた。 で、どんな時に苦しみになるか？と聞かれて、世界には飢餓に苦しんでいる国がまだまだある、とかダイエットで苦しむとか、過食症、拒食症で苦しむとか、格好良い答えがうちのクラスで上がっていた。 私なんか、「料理がすきじゃないから、それが苦しみ」なんて思ったりしましたけど(^^;) 授業の途中でクラスメートの携帯電話にメールが入ったらしく「ピピピ」と短く鳴ったのだが、いたく先生はご機嫌悪く、「今のは誰ですか？名前は？」と言って、名前のところにチェックを入れていた。こわーーーー。 この先生の人気はがた落ちです(-_-;)

July 10th, 2000 (Monday) 先週ブレイン・ストーミングの練習で、フリーライティングまで宿題だったのですが、今日の授業で清書をしてくださいとの事でしたから、日曜日に清書の分まで必死で作って今日に臨みました。おかげで教室にいたのは３０分くらい。一緒に帰る友達が終わるまでの時間、図書館に行ったり、大地とアースしたりして楽しんでいました。私の作文のテーマは Food - variety -　でした。 　We have many variety of food in the World. We have French, Italian, Greece, India, Mexican, Chinese and Japanese food of course. Needless to say, each country has her own food (cooking style) like we have Japanese food in Japan. Among many kinds of cooking in Japanese food, Sushi and Tempura is well known for foreigners. I don't like Sushi very much because of raw style. But I will eat when someone invites me Sushi bar. I don't have any special favorite fish. I like Tempura very much because I can eat many kinds of vegetable if we cook as Tempura. I like squash and eggplant and prawn. I like to eat a beefsteak plant (Shiso) as well. That is delicious! My most favorite variety of food in the World is Chinese. I used to live in Hong Kong for quite long time when I was young and I was enslaved by Chinese food since then. My most favorite Chinese cooking style is Cantonese. I like Si Chuan (Shisen) food as well. Fish with Cantonese cooking style is excellent. I always order a steamed fish when I go to Chinese restaurant. But I need company to share because I can't eat whole by myself when I order it. Last time I visited Hong Kong was two years ago, so I want to visit again quite soon. We have almost every country's restaurant in Japan. I like Vietnamese food and Thai food as well. So I think I like the food which countries are located in Southeast Asia. We don't need to visit any country to eat their food because we have every country restaurant in Japan. The last country where I visited was Greece and it was September last year. They also have nice food and drink. I like Greek salad the best. This is very simple salad with lettuce, cucumber, celery, tomato, olive and cheese made from goat milk. I love this cheese very much. I am planning to go to Greek restaurant in Tokyo to eat Greek salad quite soon. 本当はもうちと短い作文を提出しました。というのも提出する用紙が小さくて手書きではあまりたくさん書けなかったからです。簡単な文章を作って良い点をもらうのも一つの手段ですが、私が外大に入った理由は自己流の作文を直すのが目的ですから、点数が悪くなろうとも自己流英語を提出して、訂正をしてもらおうと思いました(^o^)

July 3rd, 2000 (Monday) はっきり言って申し訳ないのですが、この授業は退屈でほとんどの人が寝てしまいます。今日も私の前に坐っていた二人がコックリ、コックリしてたので可笑しかったです。 今日は文章の書き方の勉強です。 文章を書く時に、自分が質問していくと良いようですよ。要は自分にwhere, when, how, who, what を聞きながら文章を作っていけばいいということですね。 The first step to begin the writing journey is to come up with some ideas about your topic. It's called brainstorming. らしいですよ(^o^)　ブレインストーミングのことを先生は最近の若い子のように「ブレスト」と言っていました。やめて欲しかったです(^^;) このブレストにはlisting, clustering, free writing の３つの方法があります。まず、リスティングというのは書きたいことについて関係するものをだだだ〜と羅列してしまいます。これは英語でも日本語でも全然構いません。クラスタリングはその羅列したものをグループごとに分けていく作業です。するとあら不思議、きれいにグループに分かれていくではありませんか。ここまですると後は楽チンです。グループ分けしたもので英語の単語がわからなかったものを英訳して、勝手に文章を書いていきます。この時につづりも文法も無視します。先生も気にしません。これをフリーライティングと言います。 ここまでの作業が終われば後は清書をするだけです。清書の時は綴り、文法に気をつけます。 以上がうまい文章の書き方です。 宿題は「Food」についてのフリーライティングまでの作業です。私はグループとして「種類」「食材」「コンビニ」を選ぶことにしました。で、清書には「種類」を選ぶ予定です。なんてたって中華料理の事を書きた〜い！からです(^o^)

June 26th, 2000 (Monday) 今日のメインは英語には最初、私は〜が好きだ、私は〜と思う。「なぜなら」＝because という文章が多いという話でした。それを元に文章をたくさん作らされました。ま、これはこっちへ置いといて＼(^^＼) (／^^)／ 動詞には不定詞と動名詞があります。Infinitives と Gerunds です。 不定詞は、wish, want, afford to, learn, promise, expect, hesitate, decide, refuse, seek 動名詞は、enjoy, avoid, finish, mind, miss, postpone, practice, quit, resist などがあります。 昔はTo work などに見られるように「働くこととは・・・・」という主語がありましたが、今ではオールド・ファッションだそうです(^^;)

June 19th, 2000 (Monday) 今日は小説の種類やスポーツの種類について、みんなで意見を言い合いました。スポーツに「すもう」とか言う人がいて面白かったです。ごもっとも(^o^) 今日のメインイベントは頻度副詞です。頻度の高いものから書いておきますね。 all the time always almost always usually generally often frequently sometimes occasionally now and then seldom infrequently hardly ever rarely almost never never これらは動詞のすぐ前につくものや、動詞がhaveの場合、そのすぐ後に付く場合や、be動詞の場合はbe動詞のあと、でもall the time なんかは文章の一番後にくるとか、いろいろですね。これはいろんな文章を読んで身につけて覚えるしかありませんね。

June 12th 2000 (Monday) 先週書いた作文が添削されて帰って来ました。ほんとーーーに今日はブルーにさせられる日です！だって１０点満点で５点ですよ！！！！先週は良い例として手本にされた私が５点しか取れなかったなんて、なんか酷すぎやしませんかってんだっ！（｀ε´）　　ちょっと納得がいかないので、ネイティブの先生に見てもらうことにします。←すげぇ怒ってる！ 今日はクラスの全員にどんな音楽が好きで、好きな歌手やグループ、歌の題名などを聞く作業をしてから、先生の年代にあった歌のＣＤやテープをを聴きました。クラスの半分がぐーぐー寝てました。先生の好みからいくと先生と私は同年代って感じがすごくしました。だってArmstrongs の「聖者が街にやってくる」とかDenis Joplin とか Diana Ross と Supreames の You hanging me on とか、Michel Jackson の　Here is the Worldみたいな曲を聴かせてくれるんですもん(^^;) 今日日、１８歳の人たちに聴かせるのは酷ってもんじゃありませんかねぇ・・・・(-_-;) 私は・・・って言うと、「あ、この歌、今度カラオケで歌ってやろっ！」でしたね(^-^)　ちなみに私の十八番はWhitney Houston の "Saving all my love for you" と "The Gratest Love of All" でごじゃります(^-^)

June 5th 2000 (Monday) �U限目も英作文です。友達と話しあったことをうまくまとめて友達の紹介をする文章です。 ちなみに私はこんなのを作りました。もう半分遊んでいます(^^;) My friend Chikako I introduce Chika Kayama who is a student of the university in Kobe. Her major is Japanese. She is a eighteen-year-old pretty girl. Her birthday is 27th of November. She is a tall and slim girl such as 1.6 meters and 40 kilograms only. She comes from Soul city, Korea. Her father is Rock singer and his name is Donguri. But his is not famous at all in Korea either in Japan. Chikako's mother is working as a Donguri picker and her name is Korokoro. Chikako has 5 brothers and 5 sisters. I suppose Chikako's mother must have had a hard time to raise up many children. 今日は２０分も早く授業が終わって＼(^-^)／バンザーイ　だったのでした。

May 29th 2000 (Monday) Today we learned Preposition that I am not good at all. So I must study this very well. ON: floors, page numbers, surfaces, street AT: specific addresses and some work places IN: cities, countries, buildings, rooms FOR: companies, organizations Please try to put correct preposition on the brackets. My name is Abraham. I live with my wife and children (　 ) Los Angeles. We live (　 ) 1435 East Farmer Street. I am a doctor. I work (　 ) St. Mary's Hospital. My wife is an actress. She works (　 ) the Globe Theatre, downtown. The theatre is ( 　) Broad Street. My mother is also a doctor. She works ( 　) a clinic in East Los Angeles. My father is a businessman. He works ( 　) the Sony Corporation. He is (　 ) his office from 9:00 a.m. to 7:00 p.m. It is (　 ) the tenth floor or the Sony Building. My wife and I have three children. Our son studies ( 　) the University of Los Angeles. He studies engineering (　 ) the Aviation Faculty. Our older daughter is also a student. She goes (　 ) Los Angeles City College. Our younger daughter is still (　 ) high school. She also works part-time ( 　) a drugstore. She is a clerk. 答えの欲しい人は掲示板に書き込みしてね(^_-) 少しだけヒント：　仕事や学業に従事していますと言いたい時、動詞がbe動詞であれば in が来ます。動詞が　work とか　study が来る場合は　at　が来ます。覚えておきましょーーー（って自分に言ってるんですけどね(^^;) 今日のワンポイント： 各国がどの地域に属しているかという問いで、United States is in North America とか Egypt is in Africa　と言いますが、　中近東の時、 Iran is in the Middle East　と　the　が要ることをお忘れなく！

May 22nd 2000 (Monday) Do you remember what we did in this class last week? We wrote a good composition from inaccurate composition. Today the composition which we have submitted to the teacher was returned us with a score. Wow! I got AA+ and my composition was copied on the paper and showed to everybody in our class as a model. I should keep trying to be a good model till this class finish.....that's hard......! Today's lesson was also a bit boring for me. We made question sentence after we read answer first.

May 15th 2000 (Monday) 英語で日付を書くときは月、日、西暦の順なんですよね。今まで間違ってかいていました。 今日は本格的な文章の書き方、パラグラフの作り方の復習です。 下の文章を、つじつまの合うようにパラグラフを考えながら正しく文章作りをしなさい。時間は５０分。 Introducing Abdullah My name Abdullah. I is a student at Berkeley University. My mother live in Cairo. Mother name Fatma. Father name Mehmet. I live with wife, Melissa. Her a teecher at the univercity. she French teach. My father live in Alexandria. He an engineer. One sister have I and one brother. Sister name is Kadriye. She live in Iraq. My parents is divorced. Kadriye is married. She have one daughter. May brother in a factory works. I was borned on 1962, August 12. Mother don't work. We alone live. My major be low. My wife teach French. We has no children. Melissa tall. Has short, black hair. We address is 1283 23 rd stret. Telfon number 2536098. Wife wears glasses. I no wear glass. I am no tall. My hair is also short and black. よくよく見るとバカみたいな文章ですなぁ・・・・(-_-;)　　決して私のミスタイプではありませぬ！

2000.5.8.(Monday) 今日のＭ先生はご機嫌ななめでした。この授業の目的がやっと今日あたりに見えてきたという感じです。要するに文章を書く起承転結の練習なんですね。最初は中学１年生のような英語の内容だったので「なんで、こんなことをしなきゃいけないの？」てな感じでしたが、今日あたりの作文は少し込み入った内容となってきました。今日修得した内容は、「名前の紹介」→「自分の仕事」→「仕事をしている場所」→「自分の年齢など自分の情報」→「容姿」、そして、自分に一番近い者（既婚者であれば妻とか夫）の紹介をして、また名前→仕事→仕事をしている場所、住んでいる場所、→年齢、容姿、という風に文章を作っていくわけです。 なるへそ。 今日のワンポイント・レッスン I am a student at the university. 　普通に私は大学生という時はtheをつけます。 I am a student at Kobe University.　固有名詞の大学にはtheはつけません。 大学に通っている、私は女子大生よ(^_-)という時はatです。

2000.5.1. (Monday) まず突然ですがクイズです。私はコンピューターを使ってレポートを書きました。って英語でどう表現するでしょうか。コンピューターでの「で」って日本人ならすぐに’by’って使ってしまいそうですよね。しかしコンピューターは物なのでこの場合は’with'を使います。I wrote this paper (report) with a computer. ですね。では受動態にしたらどうでしょうか。This report is written by a computer.　ってやりそうですね。でもこの時もwithを使います。もしbyにしちゃうと、コンピューターがレポートを書いちゃったことになります。うーーーＳＦみたいで怖いですね。でもそのうちコンピューターがレポートを書く時代が来るかも・・・なんちゃって。byを使う時は行為者が後に来るときです。 また構文ですが、S+V+O （目的語）の場合のVはtake, haveなどですね。S+V+C（補語）の場合のVはbe, becomeなどです。これはすっかり忘れてしまっていた決まりごとです。 またI go to school. はどう訳しますか？「私は学校へ行く」では大学生とは言えません。「私は学校に通っている」が正しい訳し方ですよ。I go to church.は「（毎週）礼拝に行っている」てな感じですね。 なんか、また一からやり直しって感じで目が覚めました。うーーん、英語って奥が深いっす。 今日の宿題はタイプの打ち方です。おかげさまで私はタイプだけは速いので正確さを狙うだけですね。

2000.4.24. (Monday) Today we learned how to alter the simple present verb tense such as we do/we don't, she does/she doesn't......It is like a study of high school students! It was bored very much. Ms M asked us to have a preparation for lesson next week up to Unit 2.

2000.4.17. (Monday) Ｍ先生のお薦め英英辞典はOxford Advanced Learner's Dictionaryか、Oxford English Dictionary (O.E.D)か、Collins Cobbled Dictionaryだそうです。O.E.Dというのは大変有名で本だと何十冊にも分かれているそうです。何十冊っていうのは大げさかしらん？ＣＤＲＯＭでも売っているらしいです。でも２〜３万するとか・・・（絶句）今日は最初の授業なので、紙に名前や出身校や趣味や職業を英語で書くことと、どんなことを勉強したいのか、好きな歌詞とか詩とかを書いてくださいということでした。ちなみに私の好きな歌詞はWhitney HoustonのSaving Love For You ともう一つ題名を忘れましたが、子供たちの素敵な芽をつまないように、よい世界を残していってあげようよという歌詞です。どちらもカラオケでよく歌うのですが、案外歌詞って覚えてないもんなんですね。題名すらも出てきません(T_T)