反対語の歌

１．動詞（動作、行為、現象を表す）の反対語の歌　
　（１）　動詞の反対語を選ぶ
　日本語の動詞のうち、幼児、児童の生活のなかでよく使用され、しかも将来、幼児、児童が日本語の系をつくりあげるための基本となる単語を選んだものが次のようです。

1	のる	おりる	36	あける	しめる	71	なく	わらう	106	ぬぐ	きる
2	はく	ぬぐ	37	おきる	ねる	72	かつ	まける	107	ひく	おす
3	あげる	さげる	38	おとす	ひろう	73	うかぶ	しずむ	108	つける	けす
4	つく	きえる	39	かわく	ぬれる	74	ふとる	やせる	109	いれる	だす
5	こむ	すく	40	すわる	たつ	75	やぶる	はる	110	いじめる	かわいがる
6	おろす	のせる	41	はじまる	おわる	76	たたく	なでる	111	とじる	あける
7	もらう	とどける	42	とぶ	とまる	77	もす	けす	112	あたためる	ひやす
8	いく	かえる	43	あう	わかれる	78	あがる	おりる	113	こわす	なおす
9	さく	ちる	44	はめる	はずす	79	ひろう	すてる	114	つかまえる	にがす
10	しる	わすれる	45	さす	ぬく	80	つなぐ	はなす	115	ふる	やむ
11	ほる	うめる	46	のぼる	おりる	81	にがす	ころす	116	あける	くれる
12	あたえる	うばう	47	あつめる	ちらかす	82	あまる	たりない	117	はしる	あるく
13	つぶる	あける	48	うごかす	とめる	83	おく	とる	118	おくる	むかえる
14	おくれる	すすむ	49	おさえる	はなす	84	おる	つなぐ	119	かかる	なおる
15	かける	あるく	50	かぶる	ぬぐ	85	きる	はる	120	きれる	つながる
16	あたる	はずれる	51	たずねる	こたえる	86	さす	つぼめる	121	しめる	はなす
17	しく	たたむ	52	たたむ	ひろげる	87	つつむ	あける	122	いく	くる
18	はいる	でる	53	なぐる	なでる	88	にぎる	はなす	123	よろこぶ	かなしむ
19	はらう	もらう	54	ふやす	へらす	89	やる	もらう	124	あずける	うけとる
20	くわえる	へらす	55	みえる	かくれる	90	だす	しまう	125	うける	なげる
21	うまれる	しぬ	56	うる	かう	91	かれる	しげる	126	おこる	わらう
22	おしえる	ならう	57	あげる	おろす	92	でかける	もどる	127	かく	よむ
23	かける	はずす	58	しかる	ほめる	93	かたまる	とける	128	きく	はなす
24	うつ	ぬく	59	ちがう	おなじ	94	しばる	ほどく	129	すう	はく
25	まもる	せめる	60	にげる	おう	95	つむ	おろす	130	たおす	おこす
26	まく	とく	61	つく	はなれる	96	せおう	おろす	131	あらう	しばる
27	よせる	はなす	62	あがる	おりる	97	かける	ふく	132	ほす	たたむ
28	ふくらむ	しぼむ	63	むすぶ	とく	98	なめる	たべる	133	にる	わかす
29	のばす	まげる	64	おぼれる	たすかる	99	ならべる	しまう	134	やく	あげる
30	あげる	もらう	65	わかれる	つづく	100	かく	けす	135	あむ	かける
31	ひろがる	せばまる	66	かつぐ	おろす	101	さく	しぼむ	136	ひく	たたく
32	よごれる	きれいになる	67	ある	ない	102	おちる	のる	137	ふく	たらす
33	はなれる	つく	68	のばす	ちぢめる	103	かく	ぬる	138	うたう	おどる
34	ねかす	おこす	69	さわぐ	しずかにする	104	しかる	あやまる	139	そらす	まげる
35	まぜる	わける	70	おしえる	たずねる	１０５	なげる	うつ	１４０	とぶ	ころぶ

　

（２）　個々の反対語を表す絵カードを作る
　それぞれの単語の反対語をイメージ化した絵カードは次のようです。
　上記（１）の表の番号に対応する絵カードの番号

　　１～１０

　（３）　絵カードに歌をつけて歌わせる
　　　個々の反対語の絵カードに次のように歌をつけて歌わせます。

　　歌い慣れてきたら、「バスに乗る」「バスを降りる」などと言わせます。
　　言いにくいようでしたら、ラとソで言葉の抑揚を補助していわせます。
　　カードが増えてきたら、次の図のようにファイルにまとめ、ページをめくりながら次々に言わせます。

２　形容詞（視知覚可能な対象の大きさ、高さ等を比較する）の反対語
　
　（１）　形容詞の反対語の構成はつぎのようです。
　　①大きい・小さい　②太い・細い　③濃い・淡い　④厚い・薄い　⑤広い・狭い　⑥高い・低い　⑦長い・　短い　⑧深い・浅い⑨高い・安い　⑩暑い・寒い　⑪もっとも多い・もっとも少ない　⑫いちばん大きい・いちばん小さい等です。

　（２）個々の絵カードは次のようです。

1/7

　　（３）絵カードに歌をつけて歌わせます。

　例　１／４

　歌った後は次のように進めます。
例１　犬の絵を見て、Q：「大きい犬はどちらですか」とたずね、A１：大きい犬を指差して「これ」と答えさせたり、
　A２：「大きい犬はこれです」などと答えさせたりします。小さい犬の場合も同じようにして進めます。
　このようにして、多くの絵を使って、展開します。
例２　多くの同じ絵を見て答えさせる場合。
　りんごが５個、４個、３個、２個、１個と並んだ絵では、Q：「もっとも多いりんごはどれですか」とたずね、A1：５個のりんごを指差して「これ」と答えさせたり、「もっとも多いりんごはこれです」と答えさせたりします。
　もっとも少ないりんごの場合も同様にして進めます。
例３　「いちばん大きい」「いちばん小さい」の場合も、例２と同じようにして進めます。

３　時間・空間語の反対語
　時間・空間語のうち、幼児、児童の生活の中でよく使用され、しかも将来、幼児、児童が日本語の時間・空間語の系をつくりあげるための基本となる単語という観点から選んだものです。
　（１）　時間･空間語の構成は次のようです。
①前･後（まえ・うしろ）　②上･下（うえ・した）　③中･外（なか・そと）　④右･左（みぎ・ひだり）　⑤たて・よこ・ななめ
⑥となり・むかい　⑦はる・なつ・あき・ふゆ　⑧日･月･火･水･木･金･土（ようび）　⑨おととい・きのう・きょう・あした・
あさって　などです。
　（２）個々の絵カードは次のようです。

（３）　絵カードに歌をつけて歌わせます

　
　例　１／３

　歌った後は次のように進めます

　例１　棒の上に●と,棒の下に○あるカードを見て、「●は棒の上ですか、下ですか」とたずね、Ａ「上です」「棒の上です」などと答えさせます。○の場合も同じようにして進めます。
　次に、○が円の外と●が円の中にある図を見て、Ｑ、「○は円の中ですか、外ですか」とたずね、Ａ、「円の外です」などと答えさせます。●の場合も同じようにして進めます。

　例2　春、夏、秋、冬のカードを見て、Ｑ、「春はどれですか」　Ａ、「これ」……などと、春、夏、秋、冬の絵を確かめた後、Ｑ、「春の次は何ですか」　Ａ、「これ」　「夏」のように順次進めます。次ｌに「春、夏、秋、冬の順に言っください」と言い、「春、夏、秋、冬」を繰り返させるのも有効です。

　例3　カレンダーのカードを見て、Ｑ、「今日は４日です。何曜日ですか」とたずね、　Ａ、「水曜日です」と答えさせたり、Ｑ、「きのうは何日ですか」　Ａ、「３日です」　Ｑ、「それは何曜日ですか」　Ａ、「火曜日です」などと答えさせます。あしたも、同じようにして進めます

　◎　以上のようにして、動詞や形容詞や時間･空間語の反対語などのイメージ化を促し多くの語彙の体得を図ります。

　参考、引用文献　　幼児の語彙能力　国立国語研究所　東京書籍　　※　転載許可取得済　