★仕事日記 ２００３年６月編
６月３０日（月） 締め切り
今日締め切りの原稿が２本。朝から総合連載に取り組む。一通り執筆し
て夜に修正し送付。昨日のテーマパーク本の原稿も修正し、夜発送・・・・
と思ったが疲れて結局は翌朝回し。やはり授業と放課後の水泳２時間は
体に・・・・。
胆沢図工研の仕事で５時すぎに南都田小へ。講師をお願いしている副
会長に夏の研修会のプランを相談。今年度から研修会を行う予定。それ
も「授業に役立つ研修」。せっかくの事務局であるから、その権限で新しい
企画をまず行ってみようというものである。
６月２９日（日） テーマパーク授業原稿
朝からテーマパーク授業の原稿に取り組む。午後の早いうちに仕上げよう
と思っていたものの現実はそんなに甘くない。夕方までかかる。休日に原稿
に専念できるわけではない・・・。家族あっての休日である。今日は昨日の雨
もあがっていたし、皆で夏休みの旅行計画の話し合い。
夜は社会科部会のテーマ・仮説を考える。今年度からスタートの部会である
から早いうちの仮説設定は無理があるということで、今の設定である。しかし
今もまだ仮説を立てるほどいろいろな実践をしていないと反省。明日締め切
りのネットワーク誌連載の構想もする。
６月２８日（土） 事務仕事をしながら
朝ＨＰ内の「教え子の結婚式」のサイトを編集。更新は明日。同時にテーマ
パーク本の原稿を構想たり、そのヒントをネットで探したりするもののうまくい
かず。そこで今日は事務仕事を進めることに決める。
林間学校関係の仕事を一気に行う。反省の集約・データ処理・絵付けマグ
カップの運送に青少年の家〜学校を行き来等。今回は特に昨年度のデータ
があったので助かった。来年度の５年担任のためにデータ全てをしっかりと
引き継ごう。こういうことは「ＩＴによる仕事の効率化」が進んでいる学校なら
ば当然のことであろうが本校は発展途上。子どもたちのパソコン活用と同時
に職場のパソコン活用の実践例も知りたいものである。特に「パソコンでもで
きること」ではなく、「パソコンでしかできないこと」が知りたい。他にも週録と
胆沢図工研会計。意外と時間がかかる。
同時に、事務仕事をしながら原稿のヒントを考える。ポツポツと点のような
ものが出てきて、何とか線のようなものになる。明日一気に執筆しよう。
梅雨時の天気で一日中雨。子どもたちとも外で遊べず。本屋で「怪談レス
トラン」シリーズの本を購入。我が家の子どもたちの「マイブーム」。夢中で
読んでいた。
６月２７日（金） 巻き返し
事務的な仕事に時間をさく。遅れ気味の仕事をどんどんと片付けていく。
追い込まれた気分が少し和らぐ。仕事に追いかけられている状態を、まず
は追いかける状態にすることが先決だ。精神的なゆとりが違うし、何よりも
授業の準備に余裕ができる。これから巻き返し。ＮＨＫ４校交流もだ。
校内研で道徳の授業研究会。副読本を使った道徳授業についていろい
ろと考える。同時に新しい流れも学ぶ必要もあると感じる。（受信不足だ・・）
６月２６日（木） 今日もあれこれ
昨日までの疲れで熟睡して起床。それもやや遅め。学級通信と学年通信
半分を書くのみにとどまる。今日は航空写真。これは１３０周年ということで。
我が家は３人が写真に写ることとなった。午後は子ども美術館の会議。こわ
れていたビデオカメラもようやく修理から直ってきた。考えてみたら、授業で
パソコンもビデオも活用から遠ざかっている。事務的な仕事も遅れ気味。悪
い連鎖が少しずつ積み重なっている気がする。対策を考えたい。
ふだんより早い帰宅も学級事務であっという間。
６月２５日（水） 昨日に続き・・・
飲み会の翌日ではあるが早起きして教育アンケートの続き。学校でも同様。
時間を惜しんで何とか６：４０に終了。この２日間大変な労力であった。子ども
たちのためになるものであれば、時間がかかっても「多忙」とは感じない。しか
し今回のようなものはつくづく「時間が惜しい」と感じた。終了後、ダッシュで
地区懇談会へ。地区によって心配することは違うものだと感じた。
朝授業本改訂版１本。ここで小休止。
６月２４日（火） あれこれ
いろいろな活動があった日。まずはスポーツ集会。子どもたちは本当に長
縄が上手と感心。クラブでは水沢国際交流協会（アスピア）に行き、テキサス
州立大学助教授のお話を聞く。おみやげまでいただき、貴重な体験。合間
をみて教育アンケートを必死にまとめる。夜、地区懇談会。９時近くから林間
学校ご苦労さん会に合流。朝から夜遅くまであっという間。
朝に授業本改訂版２本。これで６月のノルマはほぼ終わり。次の原稿等に
取り掛かろう。
６月２３日（月） 授業本原稿
朝授業本改訂原稿を３本。調子のいい時に一気に進みたいという思い
である。夜も１本。あと３本が今月のノルマ。また、一昨日依頼されてい
た「アメリカ研修記」一回分、編集して発送。
学校では林間学校のまとめをする。「学んだこと」では「協力することの
大切さ」「来たときよりも美しくの意味」といったことの他に、「友達の新し
い面を発見できた」ということも。これは嬉しいこと。よく「学んだことをこ
れからの生活に生かしてほしい」と言うが、今回は本当に生かしていけ
そうである。
６月２２日（日） 教え子の結婚式
朝から午後４時ころまで授業本の原稿。集中して・・・ではなく、「だらだらと」
という感じであったが何とか改訂版を８本。トータルで３８本。半分を越えた。
さて、今日は教え子の結婚披露宴。初任の時に担任した子である。この２
年あまりで４人目。全部スピーチ。有難いことである。力のない時の担任なの
に・・・と本当に思う。新郎Y君。一番のノッポだった子だ。ミニバスの練習を共
に３年間がんばったことが思い出される。６年生の時にスポーツ面で頭角を
表し、走り高跳びは市内１位、２００ｍも入賞。弟たちもミニバスで活躍。お父
さん、お母さんにはPTAバレーの時にいろいろとお世話になった。
スピーチは今回はわりとざわざわした中で。笑いを入れた時点でシーンとな
って聞いてくれたのが嬉しかった。披露宴には細かな演出や仕掛けがたくさ
ん。二人の思いが詰め込まれたものになっていた。
参加された方の中には愛宕小時代の保護者がわりと多く、当時の話を懐か
しんでする。子どもたちの近況を聞いて嬉しくなった。結婚してすでに２児の母
になった子、ミニバスの指導者になって今母校の子どもたちを教えている子・・・
担任していた当時の姿が浮かんできた。初任で担任した子たちは、今２６か
２７歳。自分が６年生を担任していたときの年齢である。十分な大人であるが
どうしても「〇〇くん」「〇〇ちゃん」と言ってしまう。私の中ではやはり小学校
時代の印象のままなのだ。
Y君を始めとして教え子たちの活躍ぶりから自分も元気をいただいた。やは
り今までと同様に教師冥利。有難き機会であった。
６月２１日（土） 休養日
いつも通りの起床。体はだるい。午前中は下の子の親子学年レク。５年
生の弟や妹もけっこういるので親御さんと数人ご挨拶。やはり疲れていた
ようで「まだ寝ていました」という声も。２日間、ふだんの倍以上の体力を
使ったのであろう。それは自分も同じ。帰ってから昼寝。これでようやく体
力回復。図書館から借りてきたビジネス書、家本氏のメルマガ（といって
もゆうに小冊子１冊分はある分量）を読み過ごす。いい休養日。
HP内のアメリカ研修記を教育関係サイト・ニュースの英語版に掲載さ
せてほしいとのメール。
６月２０日（金） 林間学校二日目
夜中半ばに雨もやみ、早朝から日差しも差し込むいい天気になる。起床
は６時だが、子どもたちは５時すぎから目がさめたようである。テントが雨
に濡れたので、朝のテント撤収はなし。その分ゆったりと移動の準備がで
きた。（もっともその後「乾いたので撤収してください」と言われ、予定してい
た川遊びはできなくなったが） 朝食後、ペットボトルロケット・焼木工作・絵
付けの自主研修。予定より時間がかかるができた作品に子どもたちは満
足気。その後テント撤収、昼食、別れのつどいで学校着１４：１０。
この林間学校の二日間で子どもたちがどんどんと「たくましく」そして「やさし
く」なっていくのが分かった。最初のうちは何回か全体で注意を受けたもの
の、その後は自分たちで考えて行動をするよさが随所に見られた。もちろ
ん、事前の３週間の取り組みが基盤になっている。よく行事後の反省で「
今回の学習で学んだことを生かして・・・」と子どもも教師も口にするが、林
間学校での学びは本当に大きく、十分に生かせそうである。その点で月曜
日、どのような力がついたのか話し合うのがとても楽しみである。
それにしても睡眠不足はやはり体にこたえた。出席予定の支部教研は夕
食後ダウンしてしまい欠席。
６月１９日（木） 林間学校初日
今日、明日と一泊二日の林間学校。全員８時には学校に到着。前日欠席
だった子どもたちも来て、一安心。朝から汗ばむ暑さ。元気に出発式をした
あとに県南青少年の家へ。
今日のスケジュールはテント設営、オリエンテーリング、野外炊飯、キャン
プファイヤー。到着が早かったので、テント設営・オリエンテーリングまでは
スムーズ。野外炊飯も多少のトラブルはあったものの、おいしくカレーライス
を食べることができた。片付けは難航。応援の先生方にも手伝っていただ
き何とか３０分遅れでキャンプファイヤー。出し物・クイズ・フォークダンスと
練習した成果は発揮できた方であろう。予定より１５分遅れで就寝。
雨が心配だったがキャンプファイヤーまでは何とかセーフ。テントに降る
雨で眠られない夜になった子もいるであろう。
６月１８日（水） 明日から林間学校
朝、連載メールマガジンの原稿を送る。林間学校前の分はとにかく終わ
ったので安心して行ける。原稿は本日即掲載。
今日は林間学校の結団式。すべきことは一通り行ったという感じである。
取り組みの中で子どもたちが意欲的に活動をする姿を見ることができた
のが何よりである。心配なのは天気。台風も近づいてくるが・・・。これば
かりは祈るのみ。
６月１７日（火） 反省
朝、総合ＭＭを発行。昨日送った原稿を一部修正して再送。今日は小学
ＭＭ連載の構想。明日掲載予定だが明朝になってしまった。反省。
今日から強化練習を開始。気温も２５度を越え、放課後は水泳面で鍛え
る日々が続く。もっとも５年生は明日５時間、あさってから林間学校で来週
の練習になるが。
注文していた「知的追求『向山型社会』の展開小学６年」（吉田高志編・明
治図書）が届く。明石さんについての原稿が掲載されている。３月初版です
でに再版になっていた。ここに書いた「日本のよさ」のテーマ、ＨＰのメイン
テーマだがこのごろ更新から遠ざかっている。これもまた反省。
６月１６日（月） 何とか
朝と帰宅後に必死に原稿（昨日の続き）に取り組み、何とか締め切り１時間
前に発送。合間の時間に総合メールマガジンを編集。綱渡り状態である。し
かも連載ＭＭの原稿は明日締め切りである。これも何とか仕上げる予定。
５日の研究授業の研究通信を頂く。参観された先生方の授業の感想が掲載
されていた。自分の授業にコメントをいただくのは有難い。ただ今回の感想を
読むと「オーソドックスな授業の提案」だったことがわかる。部会研という制約
があるので仕方がないが、個人的な「提案授業」を部会研とは別に記録化し
ていきたいものだと感じた。
６月１５日（日） 苦戦
朝授業本の原稿を４本。これは新規のものであるが、ノート指導でＨＰに
あるものを改めて書いたものなので、楽に終わる。その後、「社会科教育」
の原稿に手をつける。「古代史」という自分にとっては未知の分野。今まで
のバックナンバーと市立図書館の本の１０冊近くとにらめっこ。ＨＰでも検索。
しかしなかなか主張点がまとまらず苦戦。今日でまず半分。明朝半分を仕
上げ、締め切りには間にあわせる予定。
６月１４日（土） 少しずつ前進
昨年１２月に執筆をした「問題をかかえる子」の本（家本先生編集）が予定
通り７月刊行の連絡を受ける。同時に新たな本の取り組みのメールも受け
る。もちろん執筆希望。
今日・明日と家内は中総体。子どもたちと一緒に久しぶりに東北ニュージ
ーランド村へ。事前にＨＰでチェックをしたら割引クーポンをゲット。ＨＰ上の
サービスは結構多いものだ。歩き疲れて不覚にも帰宅後眠ってしまう。
起きてからあせって原稿に取り組み、授業本の原稿修正を８本。修正な
ので一気に進むので気分もよし。
６月１３日（金） ここまでくれば・・・
林間学校への取り組みは今日がピーク。フォークダンス・清掃指導・キャン
プファイヤーの全体指導。他に学級の出し物、休み時間は式指導。空き時間
に教師指導資料作成・印刷・製本、放課後教師打ち合わせ会。さらに学校
の荷物の確認。一日中、林間学校の取り組みをしていた感じ。おかげで見通
しはついた。ここまでくれば大丈夫であろう。出発までの３日間は気持ちよく
子どもたちのよさを評価しながら臨めそうである。
教育雑誌７月号が届く。『現代教育科学』誌に評価規準の原稿、『ネットワー
ク』誌に総合連載が掲載。教育界の元気な流れを読むと、「もっともっとチャレ
ンジを！」と思う。
６月１２日（木） 林間学校の文書作り
朝、林間学校の細案作り。終わったら林間学校冊子の文書づくり。これは
帰ってきてからも同様。学年通信の分も合わせると実に多くの文書を作成
することになる。総務として当然の仕事なのであるが、昨年の財産（ＰＣデー
タ）を使うことができるので、まだ楽なものであろう。（一から作るとしたら本当
に大変だ！）そういう意味で職場の仕事でのパソコン活用はどんどん進める
べきだ。「会議は各自がパソコンを使いながら・・・」となる時代もやがて来る
と予想しているのだが。
３時間目は全校校歌練習会。合唱クラブの依頼講師の先生が指導者。
テンポがいいご指導に以前の岩小の音楽集会を思い出す。
６月１1日（水） 家庭訪問終了
朝、授業本の原稿（改訂版）２本。改訂原稿といえども予想以上に時間が
かかりそうだ。まずは改訂版に専念して６月中に全体の６割を目指す予定。
家庭訪問は今日で終了。いいお話をたくさん聞くことができた。学年の先生
方も同様のようである。今一番したいこと、それは子どもたち一人一人に
合った声がけをすることである。ずっと午前授業、林間学校への取り組み
等で満足にできなかった。明日からさっそく実行。夜、林間学校の細案を
打ち込み。昨年度のパソコンデータがあるので楽。
６月１０日（火） 再スタート
授業本の原稿、再開。一つの原稿を二本分に。確かに具体的になり、読
み手にとってわかりやすいものとなる。折り返し地点でアドバイスを受けて、
本当によかったと思う。
家庭訪問は３日目。今日はぎっしり。これはこれで間があかないので、テ
ンポよく次々と進めることができる。一気に終わりまでという感じであった。
「授業が楽しいと言っています」「学級通信、楽しみにしています」・・・教師の
仕事への何よりの励ましである。
６月９日（月） 家庭訪問からの学び
朝、昨日ゆっくりと構えていた林間学校の仕事に思いのほか時間がかかり、
少々慌てる。家庭訪問２日目。訪問件数は少ないものの広い範囲なので終
了時刻は同じ。パソコンを持参しているので、１０分程度の空いた時間に学
級通信を打ち込み８割方完成。やはり便利。今日は親御さんから、子どもた
ちを通しての教師像についていろいろと考える機会があった。「信頼は一瞬
で失う」ということを考えさせられた。
ふだんよりいくらか早めに帰る。これだけで家での過ごした方はずいぶん
変わるものだ。疲れ具合も違う。授業本に再度取り組む。まずはプロットの
見直しから。
６月８日（日） あれこれ考えた日
締め切り直前の原稿はなしということで今日は久々にゆっくり。家本氏の
大百科事典を午前中、向山氏の本を新たに購入し午後は読む。こうやっ
ていろいろとインプットすることが日常にならなければと痛感。家本氏から
は「職場づくり」の考えを、向山氏からは「人と会うこと」の大切さを学ぶ。
教育実践とともに、これからの自分に必要なことである。「何が何でもやり
通そうという意志」という言葉が印象に残る。
また久々にＨＰ更新。佐藤学級の１８年。このような時でなければ更新で
きず。同時に夏休み研修計画・旅行計画を確認。
夜家内の誕生日会。子どもたちが企画。モー娘の曲でオリジナルの曲
とお笑いのマネ。共に小学生というのは今年限り。いい時だ。
６月７日（土） 学年ＰＴＡレク＆学級懇親会
午前中、学年ＰＴＡレク。親子一緒のドッジボール大会。役員さん方のスム
ーズな進行で親も子もいい汗を流していた。午後、家内が明日誕生日という
ことで子どもたちと買い物。合わせて林間学校の用事をあちこち。林間学校
の用事は本来であれば平日にしたいのだが、現実はできない。来週からは
早く帰る日も設けたいなあ。これは自分のため。夜、ＰＴＡ学級懇親会。工夫
された内容で楽しいひととき。同時に我が子に対する親の願いを知り、声がけ
をもっとしなければと思う。
６月６日（金） 家庭訪問スタート
朝、料理番組のメディアリテラシー学習プランを修正。実践可能かどうか
わからないが、この分野の実践も視野にいれておく必要がある。昨日の
授業について学級通信も作成。これが３１号。学年通信が１０号。「時間を
かける」という意識はないが、いいペースである。胆沢図工研の総会案内
発送。
今日から家庭訪問。この学級通信のことも話題に。行く先々で子どもた
ちのいい点を聞くことは嬉しい。スムーズに移動はしたものの、少しでも
長く話をしたいという気持ちが働き、最後は数分遅れ。反省。学校に戻っ
てからも林間学校・明日の学年レク等の仕事。疲れがたまり早々と就寝。
６月５日（木） 研究授業
社会科研究授業。３年ぐらい前までは研究授業の回数も数えていた（６０回
程度）が、ここ数年は本格的な研究授業の他に略案を書いての参観授業が
数多く、正確な数はもう把握できていない。社会は高浜小の最後の年の２月
の社研発足での授業以来である。
今回はオーソドックスな展開の授業。課題をしっかりとおさえさせ、資料を丁
寧に読み取り、それについて自分なりの考えを持たせ、社会的なものの見方
を育てるというものである。部会の一回目の提案、しかも昨年まで研究を行っ
ていないものだけに、部会員に考える要素が多ければ多いほどよいというこ
とを意図した授業である。その提案はよかったと思う。
部会研ではあるが、参観の先生方は十数名。有難い。授業自体は指導案の
通り流れたし「よく発言する」「テンポがはやい」といった簡単な感想をすぐにい
ただいた。しかしながら資料の見方、社会的なものの見方はまだまだ。これか
らどんどん鍛えるいこう。そして「学級全員の子どもたちが進んで発言するのが
当たり前」というふうにするのが理想である。
いずれ林間学校の取り組みや学級ＰＴＡレクの行事と並行しての取り組み。
（もちろん家での仕事も・・・）。夜のＰＴＡ常任委員会の会議も終わり、今日は
ゆっくりと休もう。
６月４日（水） 研究授業前日
研究授業があるからか、いつもより早めに目が覚める。細案を考えたり、
授業で使う写真を検索したり。あとは、子どもの反応への切り返しを考えて
いくのみ。６時間目に林間学校の子どもたちへの説明。１５０名もいると質
問が続々。持ち物については、再度詳しく連絡する必要性あり。学級通信
も出したいと思っているので、研究授業前日ではあるが通信を２枚。
６月３日（火） 研究授業前時
朝、総合メールマガジン発行。読者の減少傾向に歯止めがかかりやや増
加。ネットワークの大会で購読を申し込まれた人の分である。しかしながら
内容の工夫にまで手が回らず。多くの時間をかけることは難しいのだから、
ひらめきを行動化するしかなし。林間学校の事務仕事も朝のうちに終え、
今週の分はとりあえず一段落。ようやく研究授業に専念。
今日は学校で前時。資料を見てどうやってノートにまとめるかという部分
が弱さ。教師側の問題は内容を深めるための発問の切り返し。あと２日、
研究授業まで吟味する点。
６月２日（月） 指導案原案完成
朝、前日に引き続き指導案作成。総合メールマガジンも編集。夜も指導案
を続けて行い、９割方完成。あとは明日の前時の授業で少々編集してＯＫで
ある。今日は前々時であるが、なかなか資料の読み取りが難しい子がいる
のは事実。同時に欲張った内容のどこに軽重をつけるか。さらに自分の言葉
をいかに削るか。自分の今日の指導で見えてきた点である。研究授業直前
であるが、林間学校の事務仕事も片付けねば。
６月１日（日） 研究授業指導案作成
５時前に起きて朝一番の新幹線に乗る。接続が悪く「あと３分あれば間に
合うのに・・・」と思っていたら、何と「４分遅れての発車です」というアナウンス。
本当にラッキー。東京行きでも仕事がたまっていて今回もゆっくりできず。時
間の使い方が下手なのを痛感。車中でメール、メルマガ編集、学級事務、授
業の構想を進める。９時半に自宅着。子どもたちと図書館（明日から２週間
閉館なので、原稿用の書籍を大量に借りる）・買い物。さすがに疲れて昼寝。
午後から学級事務、そしてようやく５日の研究授業の指導案作成に取り掛か
る。今回は漁業が対象。新しい教科書になってから、ずいぶんとあっさりとし
た扱いになっている。「忙しいが静かな授業」をキーワードに力が確実につく
授業ができればと思う。他の社会部会員が「そうか」と言うような授業だ。
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