★ 仕事日記・２００２年１月編
１月１日（火） 元旦
年始。気分も引き締まる。総合メールマガジンの企画のため、総合雑誌
を斜め読み。つくづく編集者という仕事の眼力の鋭さに感心する。よくぞ
これだけ現場の者の実感を知っているものである。年賀状他をとるため
に水沢と宮古を往復。夜、年賀状のみのやりとりだった高校時代の親友
からメールがあった。年賀状に記されていたURLを見てのこと。交流復活
である。インターネットのすごい点である。
１月２日（水） ゆったりと過ごす
子供たちと一日中ゆったりと過ごす。合間を見て総合メールマガジンの企
画を練る。並行して、学校の総合の来年度の方向性を考える。企画を考え
るだけで、わくわくしてくる。（ちなみに我が校の総合的な学習の時間は「
ワクワクタイム」）総合は新しい教育の起爆剤。昨年は本当にそうだった。
１月３日（木） ささやかな幸せ
午前中、子供たちの宿題につきあう。何ということはない風景なのである
が、単身赴任の身にとってこのような何げないことはささやかな幸せであ
る。つきあいながら来年度の総合の提案をまとめたり、原稿の構想を練っ
たりする。午後は家内の親戚で集まり宴会。「大きくなったね」と何人にも
子供たちは言われる。
１月４日（金） 短くするのは難しい
雑誌「ネットワーク」３月号、楽しい実践の原稿に取り組む。「宮古自慢ＣＭ」
の実践である。
二十数時間の実践を３ページにまとめるのは難しい。思いきった取捨選択
をしなければいけないのであるが、それがなかなかできない。一応書いた
が再考である。
１月５日（土） 有田和正先生の研修会
有田和正先生の講座に参加をする。場所は山形市。ここ数年は、正月の
有田先生の講座から一年がスタートする。だからか、その一年はいつも
好調。縁起がいいのである。
今回は「講座」「模擬授業」「ＱＡ」の３本立て。「講座」では、教材開発の楽
しさを改めて感じる。有田先生のライフワークなのであるが、その開発裏話
をする時の表情は本当に楽しそうだった。「模擬授業」では、「教師の出番」
について考えさせられた。考えてみれば自分は突っ込みがいつの間にか少
なくなっていたのではないか。
「ＱＡ」では私も質問をした。「有田先生は、４０歳の時に何に夢中になって
いましたか」。自分がまもなく４０になるのを意識しての質問である。聞くと「激
変の年」であったということ。筑波大附小に転勤し、今までの授業観では通
用しなくなり授業をどんどん変えていったとのこと。しかも、その時の授業に
ついて子供たちが追究したことを詳しく記憶している。そうなのだ。すごい実
践というのはいつまでも教師の記憶に残るのだ。果たして自分にそのような
記憶がある実践がいくつあるか。
そうそう、「お山の大将」の話もされた。「３８歳が一番危ない」とのこと。
確かに有田先生でさえ、５０代半ばでも授業者としてまだまだと話されてい
たのだ！峰は高い。
満足感を持って、今回も帰ってきた。今年も縁起のよいスタートだ。有田
先生に感謝である。
１月６日（日） 教育センター発表レポート
今日から県教育センターの発表レポートに取り掛かる。実践部分はすでに
原稿やＨＰで文書化ができているので、それを編集するだけでよい。主題設定
の理由・仮説・考察といった実践の前段と後段を主として書くものである。
「メディアリテラシーは２１世紀の基礎基本の一つとなる」ことを主張できれば
と思う。
１月７日（月） 寒い時はレポート
最低気温が氷点下１０度の日。外に出るのもいやになる。
今日まで実家でのんびりとできるので、子供たちと一緒に遊びながら
教育センターレポートに取り組む。およそ７割ほど完成。ここまでやって
おけばあとは、３学期になってから行っても大丈夫である。
１月８日（火） 単身赴任の不便
午後に宮古に戻る。久々である。通常は快適な道も、冬になると雪で長距
離運転は怖い以外の何物でもない。でも今日は暖かく、雪も融けてホッと
した。
たまった年賀状に目を通す。教え子からのものには申し訳ない気持ちであ
る。単身赴任の不便さ。急いで書き、すぐに本局へ。
それにしても宮古は暖かい。同じ岩手県とは思われない。
１月９日（水） 日直もあっという間に・・・
今日は日直。明日も。学校のパソコンを利用して、センター原稿のための
調べごとをする。特に欲しいのは、情報教育のオーソドックなもの。文部
科学省で検索すると、あったあった。１０年前だったら、こんなふうには
いかない。その他いろいろと情報教育関連サイトをみる。「全国には実に
多くの先生方がいるんだ！」と改めて実感。あっという間に時間が過ぎて
しまう。
２日連続の日直を利用して、副読本の手引き、下閉伊地区社研の立ち
上げ構想をしようと思っていたが、明日まわし。
１月１０日（木） ニーズは何か
今日も日直。市内社会科副読本の手引きを作成する。その様式を考える
ところからスタート。失敗したと思ったのが、副読本の手引きにどんなことを
求めているかというニーズを聞いておけばよかったという点である。しかも
「社会科がイヤ」という教師のニーズ。
２ページに１単元をまとめるので、コンパクトという点も求められる。結局
「単元の目標・構成・重点」で１ページ。これはその単元の理解を意図した
もの。「活用ミニアイデア・資料」で１ページ。これは誰でも使えるもの。いず
れ初めての試みというのは、頭を使う。これで１単元を作るのに、実に多く
の時間を費やしてしまった。
１月１１日（金） 年賀状効果
２０年近く、年賀状のやりとりしかしていなかった大学の先輩からメールが
入った。年賀状を見てとのこと。教育の話を大学時代にできた有難い先輩
であった。飲みにいけば奢ってもらってばかり。これからメールで交流ができ
るとなれば、嬉しいことである。年賀状効果は大きい。
ＨＰでアインソワーズ小のサイト更新。３ヶ月、ずっとＮＨＫ番組関連の更新
ばかりだったような気がする。今年も新しいサイトを増やすつもり。
家族で小旅行。温泉。次々と出てくる食事と雪降る露天風呂。極楽、極楽。
１月１２日（土） 強制的読書もよし
メールマガジンへの紹介のために一冊の本を読む。「骨太の子育て」（すば
る舎）。夢を持って生きる著者に共感。別の目的のための強制的な読書だが、
だからこそ真剣に読めるという点は事実。
午後小旅行より帰る。賢治記念館による。何度寄ってもよい。娘たちはスラ
イドの童話に夢中。
１月１３日（日） メールマガジン編集
総合のメールマガジンの編集。１月は一回のみの発行なので、情報量が多く
結局、原稿の分と情報の分の２号を同時発行することに。今年からリニューア
ル化することにしている。メールマガジンでどんなことができるか。その可能性
を探るつもり。
１月１４日（月） 公的研究会を作ること
下閉伊地区社会科教育研究会発足のための文書作りに励む。
「一回世話人で会議をすればすぐにできる」と考えていた。しかし、改めて
会則やら当面の事業計画やら会計などについて文書づくりをしていたら、相
談しなければいけないことがどんどん出てくる。限られた地域の小さな研究
会でも、公的なものになるといろいろと大変なものだということがわかる。
一週間後には始業式。冬休みの仕事、ピッチを上げなければ。
１月１５日（火） 手引きと格闘
市の副読本手引き作りに専念。何度も学習指導要領の解説書にあたる。
読むたびに、「ほー、そうだったのか」という点が出てくる。このような機会
でなれければ解説書を目的を持って読むことはないから、その点では自分
の蓄えとなる。
午後、宮古へ。３月並の気温とか。道路も雪がなく、快調。峠付近だけで
あった。冬はどうしても移動に、敏感にならざるを得ない。テレビに入る交
通事故が人ごとに思われない。用心、用心である。
1月１６日（水） 印象に残るもの
市の研究所の発表会。昨年は発表当事者であったが、今年はまったくの
聞き手。気楽なものである。印象的だったのが教育委員長さんと最後の運
営委員長のお話。運営委員長の「思いは叶う（プロジェクトＸの言葉）」のま
とめに隣の同僚が思わず「うまい！」と呟いた。短時間でも印象に残る話が
できる達人はいるものなのだ。
同時に研究所発行の「総合Ｑ＆Ａ」の冊子をいただく。これはなかなかの
出来である。編集者たちの執念である。私の６ページ分も掲載。
パラパラと見て、花輪小の英語学習の方法「グローブ・インターナショナル・
ティーチャーズ・サークル」に興味を持つ。
教育雑誌の２月号分が学校に届いていた。「授業研究」グラビア、「社会
科教育」国際協力のネタ、機関誌「ＴＯＳＳ向山型社会」社会科作文に拙稿
が掲載。明日、雑誌をゆっくりと読もう。
１月１７日（木） 同感！
２月号雑誌を斜め読み。「国語教育」の市毛勝雄氏の「研究授業の価値
はどこで決まるか」が面白かった。特に「公開授業の必要条件」。「理念先
行のテーマではなく、行き詰まっている問題を」「単純明快な指導案に基づ
いている」「授業の構成がはっきりとしている」等、もっともなことばかり。
公開だけではなく、各種発表会も同様である。同じ雑誌の野口芳宏氏の
「結果に責任を問われない職業」の例えはその通り。一流の人の文章は
違う。引き込まれる。
１月１８日（金） スパート、スパート
冬休みもあと今日を入れあと３日。今日は市社会科副読本の校正と小学
メールマガジンの連載原稿を書く。どうしても予定の時間よりオーバーをして
しまう。
１月１９日（土） 教育研究ネットワークシンポジウム
仁王小で行われた教育研究ネットワーク第２回大会に参加。「地域素材の
教材化・学び方」のシンポジウムを拝聴。そんなに人数が多いわけではなく、
アットホーム的な雰囲気でよかった。県の社会科教育をリードする方々のお
話、そして話し合い。このような人々と今まで関わりがあまりなかった。年一
回の理事会に参加程度であった。でも、今回のシンポジウムで身近な存在
となったことは確かである。
夜、一日早い誕生日会。娘たちが学級集会のように進行。明日は宮古という
ことで冬休み最後の家族一緒の夜を過ごす。また、単身だ。歯痛もあり苦痛。
１月２０日（日） 冬休み最後＆４０代突入
朝、家本芳郎先生から依頼されていたメールマガジンの原稿を仕上げる。
テーマは学級開きである。一昨年家本先生のメールマガジンを取り出した時に、
自分のことを記憶していただいていたことに驚いた。１０年も前に家本先生編集
の全集に寄稿したことがあり、その内容を覚えてくださっていたのである。もうこ
れだけで、家本先生からの依頼は常に引き受けなければ！と思っている。
さて、冬休みは今日で終了。「これだけ冬休みにできればすごい」という期待
量に比べたら６割程度の出来。ふだん家族と一緒にいれない分、そちらを優先
してしまうのは仕方ないなあ。しなければいけない原稿とレポートは順調。３学期
の教材研究と読書は不足。野口悠紀雄氏「ホームページにオフィスを作る」は
これからのホームページ作りの大いなるヒントとなった。この日記もその一つ。
今日が４０歳の誕生日。３０歳の時を思い出す。この１０年で本当にいろいろな
経験ができた。充実した１０年。これからの１０年、さらに充実した年月にしたい。
１月２１日（月） ３学期始業式
子供が来る学校。いいものである。朝元気な声が玄関から聞こえてくるだけで
うれしくなってしまう。５年生１５名、全員元気に登校。冬休みのあれこれを話す。
スピーチ、始業式、作品発表。さらに「体験！メディアのＡＢＣ」を見せ、アンケー
ト（レポート用）をとって今日は終了の予定だったが、早めに進み漢字スキルに取
り組む。子供たちも集中。明日から通常通りの授業がスタートできる。
仕事を終えてダッシュで歯医者へ。１時間半の格闘。神経を取ってもらい、痛
みから解放。やれやれ。７年ぶりの歯医者さん。機器が進歩しており興味を持つ。
１月２２日（火） 通常通りのペース
２日目。すぐに通常通りのペースで授業をする。しかしながら、子供たちはま
だエンジン全開という感じではない。かくいう、自分も仕事にダッシュがかから
ない。
教育センターのレポート、社会科の副読本の手引き、完成。あとはチェックのみ。
１月２３日（水） メッセージビデオ
河南中にビデオを届ける。高浜小に赴任して最初に受け持った６年生が現
在中３の受験真っ只中。その子たちの卒業を祝う会で「小学校の担任の先生
から」ということでメッセージビデオを送るのである。「からくりビデオレター風」
に録画。それにしても、早いものだ。あの子たちも高校生になるのか。転任し
たてで思い通りいかなかったことが多かったが、そのことが今の自分のエネ
ルギーになっている。
その子たちと、卒業式で２００６・８・１５に校庭で会う約束をした。２０歳の夏
にタイムカプセルを開けるのだ。今回のビデオでもそのことをＰＲ。
１月２４日 副読本編集会議
社会科副読本編集会議。この会議も５回目だ。今回は原稿の校正を出し合う。
修正がけっこう出てきた。自分の気づかない視点もけっこう出てきて、「社会科教
師の知恵の結集」である副読本ができそうだ。編集キャップとしての作業はまだ
あり、もう一がんばり。
今回の副読本作業で感心したのは、教育委員会の積極的な支援である。地区
によってこの対応は違うのであろうが、「宮古の子供たちのためによりよいものを
作る」という意気込みを担当の指導主事の先生から感じた。
１月２５日（金） 下閉伊地区社研立ち上げ会議
１５年度の県社研に向けての地区の立ち上げ会議をする。提案内容は
冬休み中に作成。２月中に授業研究会（自分が授業、今年も社会科研究
授業ができる！）＆総会をセットで本校で行うことに決定。何とか今年度
中に組織化ができそうである。
それにしても今日は皆さんから「知恵」をいただいた。会議での会場作り
や接待で本校の先生方の助けも受ける。いろいろな方の援助で成り立つ
ことをつくづく感じた。
昨日、今日と自分にとって重要な会議が連続。ホッと一息。
１月２６日（土） 絶対評価の文献を読む
先週は学期初めや重要な会議で、学校の仕事が遅れ気味。その分を
行う。原稿のために絶対評価の文献を読む。気にしていたテーマであっ
たが、今までは改めて文献を読む機会がなかった。改めて重要なテーマ
と感じた。
１月２７日（日） ２００ＫＭの雪道
荒れ模様になるという天気予報を聞いて、いつもより早めに宮古に向かう。
確かに遠野付近は吹雪。「同じ荒れるなら近道を」ということで、狭い峠の
方を通ることにした。除雪もされており、ゆっくりと行く。大丈夫である。ところ
が峠付近で何と１０台ぐらいが立ち往生。除雪車と大型車が向き合い、動けない
状態になっているのである。狭い道だから仕方がない。峠からＵターン。そこ
から遠い峠の方へ。ふだん雪のない沿岸沿いも今日は吹雪。合計２００ＫＭ
の雪道を５時間かけて帰った。さすがに体に堪えた。
予定も仕事もパー。でも、何とか機関誌「学校づくり研究会」の到達度評価の
原稿をしあげる。
１月２８日（月） 安全第一
宮古にしては大雪。子供たちの登校が心配。学校に行き、すぐに歩道のな
い子供たちの様子を見にいく。案の定車道を歩くしかない。昨年だったか、
他市での集団登校への自動車突入死亡事故を思い出す。とにかく安全第一
で子供たちと一緒に歩く。朝は除雪車も狭い道は入らないので大変だ。
市内では電気がつかずに休校になった学校もあったとか。いやはや大雪
も大変である。
学習ゲームの原稿のための構想を練る。
１月２９日（火） 印刷・帳合に５時間半
教育センターのレポートを一気に印刷・帳合しようと思っていた日である。
かなり朝早く出勤。始業前に３分の１ほど印刷。２５ページが２５０部＋?
である。７０００ページほどの印刷帳合。お手伝いも申し込まれたが、
一人でできることなのでお断りをする。
授業ももちろんあるので、あとは放課後仕事を一気にする。印刷は６時
前に終了。今度は帳合。何とか８時すぎに終了。合計５時間半。
これで一息ではない。明日は地区社研の文書発送事務だ。
１月３０日（水） 少しホッと・・・
下閉伊地区社研の文書を管内小中学校、教育委員会等に郵送完了。重要
文書だけに何度も文章を読み直した。かなりの手間がかかったがまずはホッと
する。もちろん、これからが大事なのだけど。立ち上げでの研究授業のことはま
だ考える余裕はなし。
今後の校内の総合、そして明日の校内研の準備。今日しようと思っていた原
稿は明日に回す。
１月３１日（木） 学習ゲーム脱稿
「ネットワーク」誌４月原稿執筆。今回は「都道府県ランキング５ゲーム」。追
試である。子供たちは５段階で１５人中１１人が「５」。作業的ゲームのおもしろ
さと思考ゲームのおもしろさが、一つのゲームに同時に含まれている。このよう
な楽しいオリジナルゲームを創作したくなった。
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