時にはこういう話題もいいかな・・・

学級通信　ピーターパン　第１２８号　１０月１２日

　　　　　　コーヒーブレイク

　たまには休息。

■その１　「正しい日本語」

　子供たちが時々使う変な日本語。
　例。「ぼくのほうが、ちょう大きいぞ」「この本は、ちょうおもしろいなあ。」
　新聞にも、巷でも「超〜」という言葉が流行っていると出ていた。
　しかし、子供たちと一世代違う私は、違和感を感じてしまう。
　この間の図工で、Ａ君。
「ぼくの作品は、ちょうすばらしい。」
「その『ちょうすばらしい』の『ちょう』の使い方は正しくないよ。『ちょう』はつけなくてよろ
しい。」
　そうしたら、Ｂ君。
「えっ、じゃあ、算数の『ちょう点』（習いたてのほやほや）はただの『点』でいいんだ！」
　これにはがっくり。

■その２　「やらせ？」
　先週の木曜日のこと。
「今日は大事なお客様が学校に来ます。教室にも、来るでしょう。」
　いつもと違うことがあると、子供たちは必ず何かしら期待をする。
　ところが、１時間目になっても２時間目になっても教室には来ない。休み時間にも、誰
も会わなかったと言う。
　３時間目。机をコの字にして、文化祭で作る工作の話し合いを始めた。話し合いが盛り
上がってきたところで、Ｃ君が突然、戸の方を指さして、
「アッ、きた！」（そ、そんな大声で・・・）
　それだけで終わるかと思ったら、大きな声で、
「こんにちは！」（あらあら、授業中だぞ・・・）
　そうしたら、まわりもつられて、一斉に、
「こんにちは！」（ムムム・・・・）
　それは、まるで事前に練習したかのように、ぴったりと声がそろってしまったのである。
自然のままなのに、「やらせ」と思われたのではないかと、担任はまたがっくり。

■その３　「チャチャチャ」
　朝の会の宿題点検が盛り上がらない。「全員持ってきました」とその日の班長が言った
時に、その班に対して祝福の意味の拍手を送ってほしいのだが、いつもぱらぱら拍手。
　手のひらが小さくてそうなのかと言えば、そうでもない。「手が痛くなるくらい拍手をしな
さい」と言えば、ちゃんと盛大な拍手ができる。
　そこで、「かけ声手拍子」に変えることにした。次のように。
「全員持ってきました。」
「イイゾ！チャチャチャ！」
（イメージしにくい方は、全日本バレーの「ニッポン、チャチャチャ！」を思い浮かべてくださ
い。）
　そうしたら確かに盛り上がる。そして、宿題点検の結果に前より期待をこめるようになっ
た。さらに付け加えるのなら、朝の会のムードも活気づいてきて、「やるぞ」という気分にな
る。
　しかし、すぐに悪ノリするのが子供。休み時間、見ているとさっそく違うバージョンを作り
出した。
「ワルイゾ！チャチャチャ！」「おもちゃの！チャチャチャ！」
　三たび、担任はがっくり。
　しかし、それを楽しいなあと感じている今日この頃です。

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