インターネットという資料収集手段ができなかったころの実践です。これは、これ
で味わいがあったなと、今考えると思います。（後戻りはできませんが）

学級通信　カルチェ・ラタン　第９８号　１２月１４日

　　世界に向けて発信！

　社会科の学習の一つに「世界の中の日本」という単元があります。いわゆる国際
理解教育です。
　３学期に主として学習をするのですが、そのための興味づけとして、子供たちに「
大使館への手紙」の授業をしました。
　まず、最初に子供たちに聞きました。

　　「『外国』という言葉を聞いて、どこの国を連想しますか」

　学級で合計すると１位アメリカ合衆国（圧倒的！）、２位オーストラリア、３位中国、
続いてロシアという結果でした。いずれも大国ばかりですし、マスコミでもよく名前の
出てくる国です。これは、私も予想していた通りです。
　そこで次のように言いました。

　　みんなは日本の歴史を学習しました。その中で日本と昔からつながりのあった
　国はどこでしたか。朝鮮、モンゴル、中国といったアジアの国々でしたね。そこで
　まずは一人一人がアジアの中の希望する国を選んで学習をしましょう。

　教室に地球儀を持ち込んでいました。それをもとに子供たちはアジアの国々の中で
どこがいいかさっそく考え始めました。
　子供たちが選んだのは次の通りです。（それぞれ「よく聞くけど実はあまり知らないか
ら」「〇〇という有名なものがあるから」といった確かな理由で選びました。）

　シンガポール（児童名略・以下同様）、マレーシア、タイ、フィリピン、モンゴル、ネパー
ル、ブータン、大韓民国、インド

　さて、問題はその調査方法です。
「どのようにして調べたらいいですか」と聞くと、「外国人に聞いたらいい」「外国の資料
館があったら、行って聞く」といった答えが返ってきました。
　もっともです。でも子供たちは、それは不可能と思っています。
　そこで、私は言いました。
　「でも、できるのです！」
　実は、各国大使館に資料を請求すると資料が送られてくるのです。
　大使館というのは、公務が忙しいのですが、地方の一小学生からの要望にもきめ細か
く対応してくれることが多いのです。
　というわけで、さっそく右のような手紙（略）を書きました。
　さっそく発送。１ヶ月ぐらいかかって、きっと多くの大使館からの返事が届くことでしょう。
　今から楽しみです。

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