★ 調べたことをまとめる（３時間目）
導入で野菜のことに興味を持った子供たち。自分の課題について家庭学習で
調べてきた。（ワークシートへの書き込み）
家の人に聞く子あり、実際に家でキャベツの炒め物をした子ありと、学習に対す
る意欲満々である。
特徴的なのは、家の人からの調査の段階ですでに図で一緒に説明をしたり、矢
印等で分かりやすくかいている子が多いという点である。それらはそのまま、画用
紙にまとめることができる。
それらの調べたことをどう広げるか。子供たちに次のように指示した。
調べたことを画用紙にまとめます。他の人に伝えるものです。
分かりやすくまとめなさい。見やすくするためには、どんな工夫をしたら
いいですか。
・マジックを使ってみやすい文字に書く。
・図やイラストを入れる。
・箇条書きにする。
・見出しをつける。
といった視点が出てきた。「その他、自分でできる工夫はどんどんしていいです。」
と言って、作業に入らせた。
およそ３５分間、子供たちは黙々と作業に取り組んだ。家で調べたり、実技をして
きた子たちは、すぐに書き始めてた。調べきれなかった子も数人いたので、その子た
ちには図書館から参考図書を紹介して、書かせた。
また、作業の途中でよく工夫をしている子供たちのことを、「おっ、〇〇さんは見出し
をはこで囲んで見やすいね。」「図に矢印をつけているからわかりやすね」というように
全体に聞こえるように紹介をした。
ちなみに、子供たちが取り組んだ一人一人テーマの一部を紹介する。
■ニンジンのゆで方 ■キャベツのいため方 ■きゅうりの生の食べ方
■野菜のどこが食べられるか ■たまねぎの料理する前
■だいこんのいろいろな切り方 ■ほうちょうの使い方
子供たちが書いたこれらの資料は次時の実技や観察のもとになるものである。
■子供たちのまとめ例・・・（まだアップしてません。申し訳ありません。）