連載　私の教材開発物語　第１０回

　　　「番組放送後・エトセトラ」

　　　　　　　　佐藤　正寿（岩手県・宮古市立高浜小学校）　　　　　　　　　　　　　　　　　
　

■　番組の反響

　１１月１７日にNHK教育で放送された「コマーシャル制作に挑戦」には、多くの反響が
あった。
　放送中から「今、見ています」というメールが入り、放送直後からメールと電話が次々
と届いた。数日すると、今度は葉書や手紙が送られてきた。改めてその反響の大きさ
に驚いている。
　多くが教師からの反応であった。「何よりも子供たちの表情がすばらしい」「子供たちが
練り上げていく姿が印象的だった」「この番組がきっかけとなってメディアリテラシーの授
業に取り組む学校が増えればいい」といった好意的なものがほとんどであった。
　このような感想の他に、本格的な分析を送ってくださった方もいた。本マールマガジン
１１月２７日掲載の水野恵氏（「佐藤正寿さんの番組に対する感想」）である。私が「地
域のよさ」を日常の研究テーマとしていることに関わり、「追試するには同じような授業
展開にならない可能性があり、そのあたりをフォローする必要がある。」とご批評いただ
いた。
　このような批評にはこれから真摯に応えていかなければと思う。

■　特別の反応

　さて、何も反応は教師ばかりではない。
　当日は登校日だったが、この番組を見た子供たちからの反応もいくつかあった。
　まず本校の６年生。学校全員で番組を見たのであるが、放送直後に担任から６年生全員
分の感想を頂いた。番組を見ながら書いたという。
　「宮古を知らない人にも宮古のいい点が伝わったと思う」「すばらしいCMを作っていてすご
い」といった感想の他に、「CM作りはいろいろとすることがあって大変ということが分かった」
「（関わる相手と）粘り強く交渉することが必要と思った」というように番組からの学びを書い
ていた。
　また、京都のある小学校でも授業時間に番組を見せ、子供たち全員分の感想を送ってく
ださった。興味を持って見てくれたことが伺える感想ばかりであった。他にも、市内の小学
生から「同じ５年生でもすごいです」といったメールを何通かいただいた。
　番組自体は教師と保護者向けのものである。しかしながら、この反応から、子供たちにと
っても十分にその内容を理解できる番組であったこと、そして番組をメディアリテラシーを学
ぶ事例としても活用可能であることがわかった。
　一般の方からも、いくつかの声を頂いた。市内在住の７４歳の女性。
　番組を見て子供たちの奮闘ぶりに、心から大拍手をしたと言う。そして「初めてテレビ番組
を見て、手紙を出す気になった」とも言う。手紙には子供たちのがんばりぶりを応援する内容
と共に、「お世話になった人に感謝してほしい」「自分は戦争があり、皆さんのように目を輝か
せたことはなかった」といったことも書かれていた。
その手紙を子供たちに紹介をした。子供たちは真剣な面持ちで聞いていた。

　子供たちから７０代までの反応。つくづく「テレビ」というメディアの大きさを感じる。

■　「教材」の裏にある仕掛け

　「地域の自慢CMを作る」・・・この発想自体は珍しいものではないだろう。総合的学習で、実
際に取り組んだ学校も多いのではないか。その点では、どこの学校でも実践可能な題材である。
　ただ、その単元での「ねらいの比重」は考えなければいけないと思う。
　今回の学習では、「CM作りを経験することを通して、メディアの仕組みを学ぶ」ということがね
らいの中心である。
　そのねらいを達成するためには、一回のCM作りでは不十分と当初から考えていた。むしろ、
一回目を作った点からが勝負と考えていた。
　二回目のCM作りのために私はいくつかの仕掛けを考えた。

・子供たち相互のCM批評会。ポイントは「初めて見る人にも伝わるか」
・メディアのプロ（この場合はNHK宮古報道室記者）を教室に招いてプロの視点から批評して
　もらう。
・反省の視点に沿った再取材
・各チームとも再取材から新しいキーワードを決める
・キーワードをもとにしての再計画
・撮影スキルを高めるポイントの確認

　これらの経緯を経ての再撮影であった。実際のテレビ番組では、時間的な制約があって視聴
者にはこれらの点が十分に伝わっていない。これらの面は教師の視点として、何らかの形でフ
ォローしていかなければいけないと考えている。

■　さて、我がクラス

　この番組放送後、私の学級では番組を教材とした特別授業をした。
　テーマは、「番組編集の秘密を探せ!」。
　我が学級での３週間ロケで撮影された映像が、番組でいかに効果的に編集されているか、そ
の秘密を探すものである。
　改めて番組を見ながら、その工夫を発見させる。

・自分たちの気持ちに合わせた音楽を使っているので、雰囲気が伝わってくる
・ナレーションによって、自分たちの行動がよく伝わる
・下からのアングルで撮影をしているので、迫力がある
・プリントをズームでアップしている。これだとキーワードに自然に注目するようになる。

　ロケしたのは我が学級のみ。日本広しといえども、我が学級でしかできない特別授業である。
贅沢な気持ちで授業を楽しませてもらった。

　番組は終わったが、子供たちのメディアリテラシー学習は続く。これからさらに実践を積み重ね
ていこうと思っている。

☆この番組はＮＨＫ・民放連共同企画なので、フジテレビ系列でも放送されます。１２月２９日（土）
早朝の予定です。（現在のところ時間は未定）
　また、現在番組のホームページもNHK学校放送のサイトに作成中です。２９日前には完成予定
です。

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