連載　私の教材開発物語　第９回

「宮古の自慢ＣＭを作ろう�U　〜ＮＨＫロケ・壁を乗り越えて〜」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　佐藤　正寿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
■ ひとまず完成、自慢ＣＭ

　子供たちが作った宮古自慢ＣＭ。
　街角インタビュー、ターゲット決め、取材、プラン作り、撮影リハーサルを経て、実
際に撮影。全て子供たちの手で行った。
　３グループの選んだターゲットは次の通りである。

★１班……浄土ヶ浜
　　　　（風光明媚な宮古を代表とする景勝地。観光客も多い。）
★２班……ウニ染め
　　　　（ウニの殻を使った世界初の染物。優しい色が特徴。）
★３班……宮古の鮭
　　　　（鮭の漁獲高が多い。「サーモンランド」と市も命名。）

　オーソドックスに有名なものを選んだ班。自分たちが興味を持ったものを選んだ班
と様々であった。

■　子供たちに欠けていたものは？

　さて、その試写会。子供たちは自信満々である。自分たちなりに工夫して行った
のであるから当然である。
　ところが、他の班からは、次々と厳しい批評が出てくる。
★１班（浄土ヶ浜）に対して
　・浄土ヶ浜が中心なのにかんじんの浄土ヶ浜がよく見えない
　・石碑も取材した人たちはわかるかもしれないが、見えにくい
★２班（ウニ染め）に対して
　・開発した田川さんが主人公になっていない
　・染めているときに解説やアドリブがほしい
★３班（鮭）に対して
　・市場の中だったので、音声が聞き取りにくい
　・試食の鮭が小さくてよく見えない
　むろん、お互いのよさを認め合った上ではあったが、子供たちにとってはある程度
あった自信が打ち砕かれる出来事であった。
　子供たちに欠けていたのは、「初めて見る人の立場に立ったＣＭ作り」という視点
である。自分たちは取材をしている。あるいはよく知っている。でも、初めて見る人
はどうだろうか。その点を深く考えていなかったわけである。

■ 子供たちの巻き返し作戦

　「初めて見る人の立場に立ったＣＭ作り」。これをポイントとして、子供たちの再挑
戦の開始である。
　でも、事は簡単に運ばない。壁にぶちあたった班もある。ここは教師の出番である。
地元ＮＨＫ宮古報道室の記者からプロとしてのアドバイスをいただいたり、私も「君
たちのＣＭで一番訴えたいことは何？」と考えを焦点化させる支援を行ったりした。
　子供たちも粘り強く考えた。
　再度のプラン作り、再取材、さらに再々度のプラン作り。そして再撮影である。この
過程で、印象に残るエピソードがいくつも出てきた。

★浄土ヶ浜グループ。ただ単に「美しい景色」を見せるのではなく、「生きているうち
に極楽浄土に行ける」というコンセプトを設定。ならば「極楽」のシーンを増やそうとい
うアイデアで、「絶景を見ながらウニラーメンを食べ『極楽、極楽』と言う」「うるさい教
室から静かな海岸にワープする」といったものが出てきた。

★ウニ染めグループ。取材で学んだ「自然の恵み」「やさしい色」というキーワードを、
ＣＭの中に盛り込むことにした。そして「自然の恵み」という点でできた作品を、海岸
で広げるというシーンを考えた。
　すばらしいアイデアであったが、大きな問題があった。主人公であるウニ染めの開発
者田川さんも連れていきたいということである。田川さんには、多忙のおり、時間を割
いていただいている。海岸に行くには時間がかかる。最初は困った様子であったが、
子供たちも粘り強く交渉をする。最終的には協力をしてくれた。

★鮭グループ。おいしさを引き出すために、鮭汁を食べるシーンを入れようということに
なった。問題は誰が作るか。市場での撮影なので、市場内の食堂に頼み込む。メニュ
ーはないものの、子供たちの熱意で作ってもらうことになった。
　また、実際の市場の撮影では団体客で混雑しなかな撮影ができない。刻々を過ぎて
いく時間。一人の子が、「すみません！ちょっと止まってください」と「交通整理」をして
撮影開始。その度胸たるやたいしたものである。

　ここでの子供たちの行動力はすばらしいものであった。壁があったからこそ、子供た
ちもさらに燃えたのに違いない。
　再挑戦してできた「自慢ＣＭ」は、本当の自信作となった。
　（実際のＣＭは、１７日に放送されるＮＨＫ番組の中で紹介される。）

■ 子供たちが学んだことは

　ある子は、今回の学びをこう書いている。

　私は街角インタビューのときに、なかなかいいターゲットがなくて、ＣＭをちゃんと作
れるか心配でした。でも、さつえい本番のときは、太田さんや大つちさんのおかげも
あって、最高のＣＭができたと思います。みんなも自分のやくわりをしっかり守って、
行動できたのでよかったと思いました。
　それから学んだことがあります。一つめは、いろいろな人に積極的にインタビューで
きるようになったことです。二つめは、家でのＣＭの見方がかわりました。前とはちが
って、「これは、〜で工夫している」とか集中して考えるようになりました。

　「メディアリテラシーの視点が深まった」「スキルも高まる」「行動力もついた」……こ
れらが子供たちの今回の学習で得たものであった。
　当然、一人一人の学びは違う。しかしながら、「密度の濃い学習をした」という点で
は共通をしている。子供たちにとっても、私にとっても思い出深い学習になったことは
間違いない。

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