★　ノ―ト祭りで刺激しあう

　ノ―トウイークの最後は、「ノート祭り」をする。
　これは、ノ―トウイークの間に作ったノートの中から、自分が一番みんなに見
てほしいものを一つ選び展示するものである。
　といっても、ただ展示するだけではコピーの掲示とあまり変わりがない。そこ
で次のように交流が図られるような工夫をする。

１　学級をＡグループ、Ｂグループの二つに分け、最初にＡグループが展示発表、
　Ｂグループが見学になる。
２　一人一人が机の上に自分のノートを広げておく。そして、見学者に自分のノ
　ートの工夫点を言う。
３　見学者は誰のノートでも自由に見学できる。ただし、必ず全員分見るようにす
　る。
４　見学者が質問をしたい場合には自由にできる。展示者は質問に対して自分
　の工夫を答える。
５　一通り子供たちが見終わったら、ＡＢそれぞれのグループの役割を交代する。

　このような説明をした後、「ではどうぞ」と始める。
　最初は、ノ―トを見ているので静かである。
　やがて、友だちのノ―トとの違いに、「わー」と声を出して驚く子も出てくる。同じ
学習をしているので、その違いが特にわかるのであろう。
　質問も次々に出てくる。
「どうしたら見やすくなるのですか」
「線を引くことを工夫しているからです」
「たくさん色を使って、つかれませんか」
「つかれるけど、色を使うと楽しいです」
　こんなやりとりがあちこちで聞かれる。
　見学者同士で感心しあっている子たち、キャラクターを指差して「これに吹き出しを
いれたら」とアドバイスをする子、見学者がいなくなったので、「いらっしゃい！いらっ
しゃい！」と呼びかけを始める子。
　にぎやかな声が「祭り」みたいな雰囲気になる。
　
　それぞれ見合った後、子供たちに「友だちのノ―トを見て思ったこと」というテーマで
感想を書かせた。（３年生）

　　　　賞をあげたい
　今日はノート祭りなのでみんなのノートを見ました。
　はじめは、かなちゃんのノートを見ました。わたしはかなちゃんに「どうやったら、こん
なにぜいたくにかけるのですか」と聞いたら、「課題とかを書いたら一行あけるといいよ」
と言ったので、（そうか、「行」をあけるのか）と思いました。
　次に、えりちゃんを見ると、はこをいっぱい使っていました。とてもきれいに見えました。
私はえりちゃんに賞をあげたいくらいです。
　私もこれからは、行をあけたり、はこをたくさん使ったりしたいと思います。

　　　ノ―トは心が大切
　ゆりちゃんのところに先に行った時、質問したことは、「なぜ、はこを使うのですか」と
聞いたら、「先生やみんなが見やすいようにです」と答えていました。
　みんなに見せたい気持ちが初めてわかりました。
　次にひとみさんのところに行きました。びっくりしたのが、字のていねいさです。わたし
もあんなふうにきれいに書きたいです。
　わたしは、ていねいさだけではなく、心も大切だと思います。これからもていねいにやさ
しく書き、みんなに見せたいです。

　このようにして友だちとのノートの交流を通して、自分のノート作りの考え方を文章化す
る。その中で子供たちのノート作りへの関心は、どんどん高まっていくのである。


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