★　教師２年目。子どもの日記から自分の鈍感さを教えられた出来事です。

子どもに教えられる①　　　学級通信「ガリバー」１００号（Ｈ３・９・１８）

■　学級通信に子どもの失敗を・・・

　教員になって２年目のことである。
　この年、４年生を担任していた私は、学級通信作りに燃えていた。子どもた
ちの様子はもちろん、授業のこと、私の教育観など、何でもかんでも学級通
信につめこんだ。
　一日に２枚発行したこともあり、最終的には１７８号までいったものだった。

　ある日のこと、学級内で次のような出来事があった。
　朝の会で歌担当の係が、新しい曲をその日からすることになっていた。
　曲名は「四季の歌」である。
　ところが、次のような歌声が聞こえてきたのである。

　「愛を語るハイネのような僕のヘンジン」

　係の子どもたちが書いた歌詞の模造紙を見ると、「恋人」が「変人」になって
いたのだった。
　私は苦笑し、小説「青い山脈」のラブレターの話（「恋しい恋しい」を「変しい
変しい」と書き間違えた話）をした。
　そして、翌日の学級通信もこのことをネタにして、「小４の子どもたちが『愛』
『恋』といった言葉が入った選曲をするのは斬新。異性を意識し始めたのかも」
というようなことを書いた。

　ところが、いざ配布という段になって私は「カァー」と体中が熱くなった。
　歌詞を間違えて書いた洋子の「私のわがまま聞いてください」という題の日
記を読んだからである。

【（何が変人よ。変人でわるかったわね）と思った。だって朝の会でまちがえた
　からって、みんなまちがえたままうたうんだもん。
　わたしは、むねがあつくなるのを感じた。
　みんなわたしを見て、わらった。先生もわらった。
　それだけならいいけど、先生わざわざ変人のはなしするんだもん。
　早紀ちゃんもオルガン係なのに、私の方を見て笑ってた。そりゃ、まちがって
かいたのは、私だけど・・・。
　私は泣きそうになった。でも、ぐっとこらえた。（以下省略）】

　私は自分自身の不明を恥じた。一人の子がこんな思いをしているのに、さら
にそのことをネタにした学級通信を出そうとは。
　なんて鈍感な教師！
　当然、その場で学級通信はボツにした。
　また、洋子に対しては次のような返事をするのが精一杯だった。

「まちがいはだれにでもあります。私にも洋子さんにもあります。問題はそれを
　はずかしがるかどうかです。洋子さんは、だいぶ気にしていますが、ほかの
　人は気にしていないものです。クラスのうち、大部分の人が昨日のことは忘
　れていると思います。もう忘れなさい。（といっても気にかかるでしょうが）」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

子どもに教えられる②　　学級通信「ガリバー」１０１号（Ｈ３・９・１９）

■　共に育つ関係をつくる

　子どもとは有り難い存在である。
　このような私の返事に対して、洋子は次のように日記に書いてきた。

【先生、昨日の返事、うれしかったです。やっぱり先生に話してよかったです。
　むねのもやもやもきえました。
　わたしが今まで日記をつづけていられたのは、先生の返事を読みたいからだと
　思います。
　３年生のはじめは、『美恵先生（１・２年の担任）ほどいい先生はいない』と思ってい
　ましたが、今は佐藤先生にかわりました。本当に佐藤先生のクラスになってよかっ
　たです。】

　洋子の日記を読んで、「子どもに教えられるというのは、このようなことなんだな」と
感じた。
　知らず知らずのうちにしている教師の失敗に対して、子どもたちはそれを失敗と思わ
ず、自分の力で乗り越えようとする。子どもの持つ力の偉大さを垣間見た思いだった。

　そんな洋子に対して、次のような返事を書いた。

「このような日記を読むと、私も励まされます。ありがとう。教師も君たち子どもと同じで
　成長をするものです。特に、私のような若い、経験のあまりない先生たちは、成長し
　ければいけません。洋子さんの昨日の日記を見て、考えさせられる点がありました。
　昨日のような日記をどんどんえんりょせず、書いてください。」

　よく「教育」は「共育」という言葉に置き換えられる。
　これは教師と子どもの関係にもあてはまる言葉だと思う。
　お互いに教え合い、そして共に育つ・・・教師にとって、いつも忘れてはならない大切な
心構えではないだろうか。

　洋子との一件以来、私は子どもに対して、もっと敏感であろうと努めている。表面的な
子どもだけではなく、心の動きに対してもである。
　それが、私にとり、教師として育つ場であることには間違いない。　

　(文中の氏名は私以外はすべて仮名です。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　（おわり）

　これは、私が新採用で３年生を担任し、持ちあがりの４年生の時のことです。この子たち
とは、その後、５・６年と続けて持ちあがり、異例の４年連続の担任となりました。
　この子たちも、すでに２０代半ば。結婚したという子も数名います。
　偶然、まちで会うと、一人一人の思い出が鮮明に蘇ってきます。一人一人の個性はいつ
までも忘れられないものです。　

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