★　「指定語」でまとめが変わる

　学習のまとめを書く。
　書き慣れていれば、それ相応の内容を子供たちは書く。
　 しかし、もう一歩踏み込んだ内容を書いてほしい・・・と思う時がある。
　そのような時に「指定語」は有効である。

・「もし」を入れて、書きなさい。
・結論の後に、「なぜなら」や「たとえば」で書き始めなさい。

　このような指示を出す。
　慣れてくれば、事前に指定語を板書するだけで、子どもたちはその指
定語を使うようになる。
　具体例を示す。

　わたしは、魚屋でかいたいです。なぜなら、スーパーが遠い人にと
っては、近くの魚屋がべんりだからです。
　もし、一つや二つだけ買うのだったら、スーパーではパックに入ってい
て、できないからです。
　だから、わたしは魚屋でかいたいです。

　これは、３年生の社会の学習で、「魚を買うとしたら、魚屋とスーパー
のどっちで買いたい」というテーマで話し合わせた後に書かせた時のま
とめである。
　このように使うべき語句を指定することによって、子供たちは、自分の
考えの例示、理由づけ、反例を考えるようになる。
　むろん、このような指定語はいつも事前に指示をするのではなく、自分
で活用できるようにするのが目標である。
　指定語はそのためのステップなのである。


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