★全校音読・シナリオ「海に生きる」
このシナリオは、宮古市立高浜小学校で津波の恐ろしさを伝えていくために、全校
音読で取り組んだものです。迫力のある全校音読です。
■ナレーター
私たちは、防災の日を通して、避難訓練を通して、災難はいつ来るか予測できない
だけに、教訓をしっかりと守っていきたいと思っています。
特にも、高浜の海を予告もなく、朝方、一瞬のうちに何もかも飲み込んだチリ地震津
波は、自然の恐ろしさを知らされた歴史です。
チリ地震津波の高浜の惨状は次の通りと知りました。
死者 1
家屋全壊戸数 22
流失戸数 77
半壊戸数 66
罹災世帯数 729
被害総額 10億円
高浜小学校から見える海は、穏やかで美しい海です。この高浜で生まれ育ったこと
を誇りに思い、この海で生きることを誇りに思っています。だからこそ、チリ地震津波の
惨状を知り、教訓を生かそうと斉藤優美子さん(旧姓岩田)の作文をもとに、全校音読
に取り組みました。
■ 1
□オーイ、船が来るぞ
□船がくるぞ
□オーイ、船が来るぞ
□大漁だ
□大漁だ
□この大きな海
□おじいちゃんが、そのおじいちゃんが守ってきた海
□船をこぎ
□漁をして
□のりを育て
□大切に育て、守り続けてきた海
□高浜の海
□高浜の海
□穏やかな波の日も
□荒れ狂う波の日も
□何年も 何年も
□海に向かったおじいちゃん
□そのまたおじいちゃん
□その海が
□この海が
□高浜の海が
■ 2
□忘れもしない
□チリ地震津波
□それは、私が初めて出会った災難でした
□それだけに、その恐ろしさが今でもはっきりと蘇るのです
□忘れもしない
□忘れもしない
□昭和35年5月24日 午前2時50分
□私は妹と深い眠りについていた、朝方
□朝方
□「オーイ」、ドンドン
□起きろ!起きろ!
□何だ、あの音は
□外の方も騒がしいっけ
□津波だ
□津波だ
□津波だ
□わけのわからぬまま逃げた
□お母さんは?お父さんは?
□お姉ちゃん、こわいよ
□津波が、後ろから
□津波がおいかけてくる
□あっ、おばさん
□さあ、はやく、手をつないで高台ににげるの
□やっとのおもいで高台に
□高浜の海が
□高浜の道路が
□高浜の畑が
□高浜の家が
□静かに
□不気味に
□確実に
□水かさを増し
□押し寄せる
□波に
□波に
□流される
□流される
□あっ!学校が
□流される
□流される
□そして、さらに大きな波が
□一瞬のうちに、次々に家を飲み込んだ
□ガガガ、ドドドン
□メキメキ、バリッ
□波は、近づくにつれて、ぐんぐんふくれあがり
□どんどん押し寄せてきた
□大きな大きな、えたいの知れない怪物のように
□平和だった家庭を
□畑を、道路を、家々を
□飲み込んだ
□飲み込んだ
□この光景は
□信じられない
□地獄のような光景でした
□「ああ、もうだめだ」
□苦労を重ね、築き上げた財産
□一瞬のうちに
□一瞬のうちに消え去った
■ 3
□恐怖の一夜が明け、昨夜のことがうそのように
□波もおだやかになり
□あれは悪夢だ、悪い夢であってほしい
□でも
□波は静まっても、昨日までのあのおだやかな
□遠浅の美しい海は
□美しい海は
□にごったどす黒い海と化した
□道路も、家々も、めちゃめちゃに破壊された
□小学校も窓という窓、ドアというドアはなくなり
□机やいすもちらばりほうだい
□まるでお化け屋敷
□死んでしまった高浜
□津波のこわさ
□津波のこわさ
□自然の威力
□予想もできない恐ろしさ
□人間の無力
□立ちあがる術を失った
□しかし、人間は無力ではなかった
□立ちあがったのです
□立ちあがったのです
□市内のほうぼうから
□全国から、見ず知らずのたくさんのかたがたが
□善意の手が
□5月の太陽の下で
□ドロを洗い落し
□材木をかたづけ
□黙々と
□中学生の人も、高校生の人も
□勤労奉仕にかけつけたたくさんの人々
□絶望の中で知った
□人々の大きな支え
□温かい、善意の手
□温かい、善意の手
□生きる力を
□立ちあがる勇気を
□どんな過酷な自然の威力にも負けない
□人間の大きな愛と
□立ちあがる勇気を
□立ちあがる勇気を
□立ちあがる勇気を
□チリ地震津波は、一瞬のうちに多くの財産と人命を奪った
□恐怖は忘れさることはできない
□だからこそ、この体験と教訓は
□私たちが伝えていく
■ 4
□今日も美しく穏やかな高浜の海
□高浜の海
□おじいさん、そのまたおじいさんたちが
□いかだを作り、海の幸を守り
□守り
□守り
□育ててきた
□この高浜の海
□この高浜の海
□僕たちも
□わたしたちも
□この手で
□この手で
□守る
□運動会で踊る
□大漁唄い込みの踊りと共に
□しっかり守る
□しっかり守る
□この美しい海を守りながら
□この美しい海を守りながら
□この海で生きる
□この海で生きる
□この海で生きる
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