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| ■海の仕事.com | ■小・中・高校教育に関すること（子どもの「読む・調べる」習慣の確立に向けて） | |||||||||||||
| ■学校における麻しん対策ガイドライン | ■幼稚園における学校評価ガイドライン | |||||||||||||
| 3月 | ■学習指導要領 改正通知 | ■学校教育法施行規則（改正文） 新旧対照表 | ||||||||||||
| ■幼稚園教育要領 ■小学校学習指導要領 ■中学校学習指導要領 |
■幼稚園教育要領、小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領の改訂案等のポイント | |||||||||||||
| 2月 | ■学校評価ガイドラインの改定（文科省） 前半 後半 | ■子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画 | ||||||||||||
| １月 | ■中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の 学習指導要領等の改善について」 | ■静岡県教育委員会各種方針書・答申・報告書 | ||||||||||||
| ■特定の課題に関する調査（理科） 結果のポイント | ■理想の学校教育具現化委員会(静岡県） | |||||||||||||
| ■平成20年度文部科学省 各局課別概算要求主要事項 | ■教員採用試験と管理職試験（校長・教頭）の教栄学院 | |||||||||||||
| ■教員免許更新制における更新講習について－文部科学省 | ■ 静岡県教育計画 「人づくり」2010プラン後期計画 実施状況調査 | |||||||||||||
| 12月 | ■OECD生徒の学習到達度調査（PISA2006） | ■学校を取り巻く実態状況調査(静岡） | ||||||||||||
| 11月 | ■新しい学習指導要領のページ－文部科学省 | **中**教**審**教**育**課**程**部**会**資**料***** | ||||||||||||
| ■過去の学習指導要領 | ■教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ 案 | |||||||||||||
| ■平成１９年度全国学力・学習状況調査 調査結果について | ■教育課程部会におけるこれまでの審議の概要(検討素案） | |||||||||||||
| ■「学校評価の在り方と今後の推進方策について（第1次報告）」について ［別添資料］－文部科学省 | ■小・中学校部会におけるこれまでの主な議論 | |||||||||||||
| 10月 | ■放課後子どもプラン | ■国語科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | ||||||||||||
| ■平成19年度全国学力・学習状況調査実施要領 | ■算数・数学科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■全国学力学習状況調査公表提供資料及び個人票について | ■理科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| 9月 | ■教育3法改正に関する国会審議における主な議論例（案）（学習指導要領関連） | ■音楽科、芸術科（音楽）の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | ||||||||||||
| ■教育基本法改正に関する国会審議における主な議論例（案）（学習指導要領関連 | ■図画工作科、美術科、芸術科（美術、工芸）の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■教員免許更新制における更新講習について－文部科学省 | ■家庭科、技術・家庭科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■平成19年度学校基本調査速報－文部科学省 | ■体育科・保健体育科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ８月 | ■静岡県-各種試験結果-平成20年度 静岡県教員採用第1次選考試験 合格者受験番号（静岡県教育委員会事務局） | ■外国語科の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | ||||||||||||
| ■平成１９年度静岡県学校名簿 | ■言語力の育成方策について(報告書案）－文部科学省 | |||||||||||||
| ■校務情報化の現状と今後の在り方に関する研究 | ■専門部会及び教育課程部会における各教科等の改善に関する議論の方向性（案） | |||||||||||||
| ■教員勤務実態調査報告書について－文部科学省 | ■特別支援教育の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■算数・数学をイメージ化する動画素材集 | ■食育、安全教育、性に関する指導の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■あたらしい自閉症の手引き | ■幼稚園教育の現状と課題、改善の方向性（検討素案） | |||||||||||||
| ■特別支援教育リンク | ********************************************* | |||||||||||||
| ■特別支援教育用コンテンツ | ■教員のICT活用指導力の基準 | |||||||||||||
| ■平成18年版 文部科学白書－文部科学省 | ■教員勤務実態調査報告書について－文部科学省 | |||||||||||||
| ■いじめ問題に対する徹底した対応に向けて－文部科学省 | ■学校図書館の現状に関する調査結果について－文部科学省 | |||||||||||||
| ■余裕教室・廃校施設の有効活用 公立学校施設整備費補助金等に係る財産処分手続の概要について－文部科学省 | ■中央教育審議会 教育基本法の改正を受けて緊急に必要とされる教育制度の改正について（答申）－文部科学省 | |||||||||||||
| ■第166回国会における文部科学省提出法律案－文部科学省 概要 ■学校教育法 ■地教行法 ■教免法 新旧対照表 新旧対照表 新旧対照表 |
■教育再生会議 第２次報告 ■概要 ■関連資料 | |||||||||||||
| ■教育再生会議 第１次報告 ■概要 本文 | ||||||||||||||
| ■教育三法案のもつ意味（文科省） | ■中央教育審議会 今後の教員給与の在り方について（答申） | |||||||||||||
| ■Test.jp -- あなた自身を知るサイト | ■研究成果報告書『諸外国における学校教育と児童生徒の資質・能力』 | |||||||||||||
| ■特別支援教育の推進について（通知）－文部科学省 | ■埼玉県／生徒指導室ホームページ ■子どもが輝くとっておきの言葉 ■心に残る言葉１００選カレンダー |
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| ■環境教育指導資料 | ||||||||||||||
| ■こどもの数 | ■教育委員会の抜本的な見直しについて（教育再生会議） | |||||||||||||
| ■平成20年度教員採用選考試験要項 | ■学校組織マネジメントの概要（産業能率大） | |||||||||||||
| 5月 | ■特別支援教育コーディネーターガイドブック（青森県教委） | ■特別支援教育コーディネーターガイドブック第２集（青森県教委） | ||||||||||||
| ■特別支援教育コーディネーターに関するリンク集 | ■スクールオンラインweekly教育ニュース | |||||||||||||
| ■平成19年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・問題趣旨について | ■学校評価に関する参考資料(小･中学校編)－信頼される「開かれた学校」づくりを目指して－（栃木県総合教育センター） | |||||||||||||
| ■Kidzania：キッザニア東京オフィシャルサイト | ■習熟度別学習研究の手引き（福島県教育センター） | |||||||||||||
| ■学校における教育活動と著作権 | ■国民のための情報セキュリティサイト | |||||||||||||
| ■オンライン音楽室 | ■学校図書館の現状に関する調査結果について－文部科学省 | |||||||||||||
| ■本とともだち（静岡県読書ガイドブック） | ■通学合宿の手引き | |||||||||||||
| ■平成19年度の教育行政の基本方針と教育予算（静岡県教委） | ||||||||||||||
| ■東京都子ども読書活動推進資料2006 中学生のあなたにおくる５６冊の本 | ■平成１９年度初任者研修資料（静岡県教委） | |||||||||||||
| 4月 | ■全国学力調査リーフレット | ■いじめ問題に関する取り組み事例集 | ||||||||||||
| ３月 | ■悠＋はるかプラス | ■中央教育審議会 「新しい時代を切り拓く生涯学習の振興方策について」（中間報告）－文部科学省 | ||||||||||||
| ■教員のICT活用指導力のチェックリストの公表－文部科学省 | ■平成18年度文部科学大臣優秀教員表彰の被表彰者の決定等について－文部科学省 | |||||||||||||
| ■新 学校宣言！（コミュニティ・スクールについて） | ■学校評価の在り方に関する資料 | |||||||||||||
| 2月 | ■小学校・中学校・高等学校 キャリア教育推進の手引 | ■認定こども園 | ||||||||||||
| ■教育基本法資料室－文部科学省 | ■親子で歌いつごう 日本の歌百選 | |||||||||||||
| ■出文リンク集 | ■静岡県医師会 ■静岡県歯科医師会 | |||||||||||||
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| ■Mick's 実用文例集 | ■衆議院 ■参議院 | |||||||||||||
| ■理科ねっとわーく | ■財団法人 日本漢字能力検定協会 | |||||||||||||
| ■なるほどデータforきっず | ■ジュニア食料・農業・農村白書 | |||||||||||||
| ●カガクジッケンのページ | ●「カネゴン先生の植物教室」 | |||||||||||||
| ■ママとサイエンス | ||||||||||||||
| ■野菜もぐもぐ[野菜の情報] | ■Hi-net 高感度地震観測網 | |||||||||||||
| ■教育情報の共有と実践ひろば | ■食育大事典 | |||||||||||||
| ■インターネット活用のための”情報モラル”刊行物 | ■環境教育・環境学習に役立つページ集 | |||||||||||||
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