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実践&研究例
小賀野勝芳編
(加藤清正の座右銘)
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その他：全国高等学校通信制教育研究会全国大会（於文部省国立教育会館＝虎ノ門ホール、福島県飯坂温泉ホテル聚楽）・関東地区高等学校通信制教育研究会大会（於千葉県勝浦温泉ホテル三日月）他の研究発表（実践報告）。それぞれの研究発表（実践報告）に付随する研究紀要、当日配布資料等あり。
この他、実践支援等のため、各地の全国大会に参加。
☆出 版 物 ☆
2002年発行独立行政法人教員研修センター「コンピュータ・インターネットの授業実践事例集」高等学校編Ｖｅｒ．1.0実践事例(文部科学省企画、日本教育工学振興会発行CD-ROM)。「高等学校教材実践事例」( 文部科学省委託実践研究CD-ROM)。 「 総合的な学習ーこう展開するシリーズー 国際理解教育[地球学習]」(清水書院刊共著)。 「 Ｉ Ｔ 時代を生きるインターネット活用法(ケータイが授業を変える)」（「小学館 高校教育展望」）。 「放課後の読書室 コンピュータのある教室」「不登校について」「通信制高校のいま」「いじめー私はこう思う」（以上、「時事通信 教員養成セミナー」）。 全国高等学校通信制教育研究会編『日本史学習書』旧課程版、新課程版（ ＮＨＫ出版刊）。
「電線管製造業者らの販売価格引上げ決定事件*2」(財団法人 公正取引協会発行『公正取引』)。
その他(ペンネームでの作品もあり)。
☆研究紀要☆
「聴覚教材を利用した歴史の授業」（東京都定通研地歴公民部会２００８年7月８日発表分集約）｡ 「味覚以外の五感、左脳右脳を理論的に活用した地歴科及び公民科の授業ー視聴覚教育の原点を考えるー」（視聴覚教育研究２００３年第３８号）。「就業指導・進路指導を意識した現代社会の授業」（都倫研紀要第４１集）→（この紀要発表内容を発展させた形で、２００３年８月１日、都倫研大会で「総合的な学習の時間に生かせる公民科の授業」というテーマで研究発表）。「生徒の個性と意欲を考えた４感授業ー左脳右脳のバランス活用ー」（第３９回東京都定通教育指導体験発表会報告書）。
「都国際研２００１年度ＷＥＢ・ＩＴ関連活動報告」(2002年５月発行『国際教育第32号』)。「第５回視聴覚教育総合全国大会宮城・仙台大会に参加して」(『視聴覚教育研究2002 年第３７号』)。「時刻表から未来の検索システムを考える」（２００２年３月発行ＣＢＩ研究会『２０周年記念研究集録』）。「米百俵とメキシコ」(第３８回全国際研大会愛媛大会大会報告書)。 「ジョルダンスタディーツアー」（都国際研）。 「こどもと教師ー今授業でなにができるかー」（都公社研紀要第３５号口述筆記）。「 マレーシア・シンガポール国際理解教育研修報告」（都国際研）。
「個人研究 宇宙叡智の原典 〜インド哲学から〜」（都倫研紀要第３７集）。「 国際化する社会と異文化への理解を深める授業展開の工夫 ー生徒の実態に合わせた教育メディアの工夫ー」（平成６年度教育研究員報告書）。「パソコンによる個別指導ー通信制の特性を生かせる道を模索してー」 （第３３回東京都定通教育指導体験発表会報告書）。「通信制における進路指導」（専門学校進学指導研究会研究紀要）。「混沌黎明（原始古代）」（東京都立教育研究所情報教育上級指導教員研究報告書）。 「パソコンを利用した日本史の授業」（東京都立工業技術教育センター論文集）。「通信制・全日制剣道部合同活動の記録」（東京都高等学校特別教育活動研究会紀要）。「日本史を中心とした放送教育実施上の問題点と今後の展望について」(全国高等学校通信制教育研究会全国大会報告書)。
「一人ひとりを見つめるホームルーム指導」(東京都立教育研究所ホームルーム自主研究会)。「文化祭への取り組み−クラス全員が参加する演劇及び合唱の活動記録」（某高等学校研究紀要）。「教師１年生の苦闘と欲望」（某高等学校研究紀要）。「教職員の初任給計算について 昇給欠格基準と復職調整」（某地区公立小学校事務職員会研究紀要共著）。
その他多数。
☆全国団体☆
| 公民科社会科教育全国協議会| 全国高等学校メディア(旧視聴覚)教育研究協議会|
☆CBI研究会☆
| 視察報告|評価メール|
「時刻表から未来の検索システムを考える」（２０周年記念研究集録）。
☆教育☆
| 文科省企画教員研修センターＣＤ−ＲＯＭ| 文部科学省ＣＤ−ＲＯＭ| 情報教育実践史| ＣＢＩ研究会議事録（旧ＨＰアドレスはここ ）| 定通研究集録| 情報教育実践例| 情報教育指導例１| 情報教育指導例２| 情報教育指導例３「混沌黎明」（原始古代）| 実践閲覧リスト|
☆指導☆
| 通信制における進路指導| 新入生ガイダンス資料|
☆特活教育☆
| 海外修学旅行| 通信制・全日制剣道部合同活動の記録|「文化祭への取り組み−クラス全員が参加する演劇及び合唱の活動記録」｜
☆教育☆
| 国際理解教育・開発教育| 研究指定校実践| 東南アジア１| 東南アジア２| マレーシア１| マレーシア２| メキシコ１| メキシコ２| メキシコ３| メキシコ４| メキシコ５| トルコ| ジョルダン1| ジョルダン2| ジョルダン3| ジョルダン4| イスラエル| イギリス１| イギリス２| 関連１| 関連２| 関連３| 関連４|
☆教育☆
「 情報化プロジェクト2000」 ソフトウェアーの研究・実践他。
☆通信教育☆「思い出と実践」
☆環境教育☆「湖沼浄化への取り組み」
☆歴史教育☆「歴史の研究授業に学ぶ」「歴史散歩」
☆教育展望☆「中高一貫、高大職連携」
☆地声天塩☆「地の声天の塩」
☆プログラミング☆
|時空ウィンクショー２|時空ウィンクショー３|ＪＡＶＡＳＣＲＩＰＴ|他多数実践。
☆ 大 学 ☆
大学３年次ゼミ論文「情報の刑法的意義について」(今日の高度情報化社会を予言し、その犯罪傾向と対策を論じた内容)。 卒論「女性と犯罪」。
☆大 学 院 ☆
「近江国大国郷売券上の論点」。 「『吾妻鏡』治承４年８月２６日条の論点」。
☆少年期☆
著作物等詳細
☆会報・月報等（一部紹介）☆
「有能な今川義元と判断ミスの織田信長」（月報１９８９ー６）。「大津事件と司法権の独立−その瑕疵について−」（１９８７年度卒業記念文集寄稿、月報１９８８−７、月報１９９１ー７再掲）。「一夏（ひとなつ）の経験−司書教諭講習−」
（月報１９８６−１１）。「アヘン戦争を廃絶させよう！」（月報１９８６−１１）。「落ちこぼれ人生」（月報１９８６−２）。「暑中見舞川柳」（月報１９８５−７）。「ソ連シルクロードの思い出」（月報１９８５−７）。
「社会科歴史散歩について」（１９８３ー９）。「一年間をふりかえって（商業科から）」（１９８３ー３）。
｜科学・哲学｜
哲学(現代意訳)|
哲学(英訳)|(左２つは都倫研紀要にも掲載)|
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DYNAMIC LOGO｜その他｜
寅午｜鱗｜HP回想｜
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実践&研究例 小賀野勝芳
編でした。
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お便りは、
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＊１ 出典＝易経 「自らは一歩身を引いていても 自分の成すべきことをしていれば 道は必ず開ける」 ｜履道応乾｜検索
＊２ 電話連絡による闇カルテル事件の審決解説（審査実践）
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