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新しい時代の、新しい学校経営に向かって

「管理職研修企画書｣

明治初期に伝えるべき文化としての量が、今は700倍･･･全てを伝承するわけにはいかず、伝える情報も二年一昔で変化しています。 時代の変革に対して、「まちづくり」も「人づくり」も全ての面での「創造的問題解決能力」が必要となって来ました。 その他、様々な変化要因が企業にも、自治体にも、そして学校にも変革を迫って来ました。

『この数年、小･中学校より』 「学校経営について」「組織管理について」「リーダーシップについて」等々の研修を実施したい。 「企業の時代対応の仕方」「企業のきびしさ」「企業の管理監督者の研修内容」等々の話を聴きたい。 「自治体の研修内容」「自治体の目標管理や行政評価」等々の内容についての研修を実施したい。 企業が、社会が、自治体が期待する「人材」とは、どんな人材かを知り、教育の参考にしたい。

等々のご要望があり、研修のお手伝いをさせていただいてきたものをもとに、「管理職研修企画書」を整理してみました。

�T．今、求められる経営革新とNew管理者像

『目的』 時代変化について多角的な面より考察し、変化認識と対応の必要性について再認識していただき、チャレンジに結びつける。 時代変化への対応についての｢企業対応のとり組み方｣｢自治体対応のとり組み方｣を説明し、｢学校経営の対応のあり方と進め方｣について解説する。 期待されるNew管理者像について研究し、その中のNewリーダーシップについて研究し、リーダーシップの向上に結びつける。

『時間：3時間〜6時間（研修時間により下記内容を短縮して行う） ｢世の中の変化と 私達の対応｣ ＝講義と自己診断＝ 「時代変化と企業･自治体対応と 学校の対応」 ＝講義・小グループ研究＝ 「期待されるNew管理者像」 個人研究⇒グループ研究⇒グループ発表⇒補足講義と自己診断

�U．Newマネジメントと問題解決

『目的』 管理(マネジメント)とは、何かについての本質理解について研究し、マネジメントを効果的に行うためのマネジメント･サイクルについて研究する。 問題解決の基本手順と手法について研究し、これとマネジメント･サイクルとの関連について理解をしていただく。

『時間：3時間〜6時間（研修時間により下記内容を短縮して行う） 導入 ｢世の中の変化と 期待される管理者像｣ ＝講義＝ 「Newマネジメントと問題解決」 個人研究⇒グループ研究⇒グループ発表⇒補足講義と自己診断

�V．目標管理の考え方と進め方

『目的』 ｢教えるプロ｣としての教員の育成と、｢地域の信頼にこたえる学校づくり｣の教員の育成の両面からの目標管理の考え方、進め方を考える。 学校経営に関して｢ハード面｣｢ソフト面｣よりの問題解決と、将来のための政策目標づくりからの目標管理の考え方、進め方を考える。 経営者＝管理職としての方針･目標の明確化と、それにもとづく各職員の目標管理の実践について研究する。 目標管理の誕生した時代背景と、目標管理の進め方のポイントについて研究する。 目標管理の三つのパターン　�@組織能力開発型　�A問題解決型　�B能力向上開発型について研究する。 学校の自己点検、自己評価と目標管理との関連づけについて研究する。

『時間：3時間〜6時間（研修時間により下記内容を短縮して行う） ｢世の中の変化と 学校経営の 変革｣ ＝講義＝ 「Newマネジメントと問題解決」 個人研究⇒グループ研究⇒グループ発表⇒補足講義と自己診断

管理職研修企画書【PDF】

�W．人事考課と部下育成の目標管理

�X．魅力ある管理者像とニューリーダーシップ

�Y．組織の風土活性化とコミュニケーション

等々の研修プログラムもご用意しています。

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