| 誰でもできる楽しい理科授業 東京書籍版 ２００５・１１・８ | ６年「水溶液の性質とはたらき」 （２／ ） |
| 作成者 福島アンバランス 大堀 真 | ＴＯＳＳ野武士推薦 | tossツーウエイ |
【 準備物 】
試験管・試験管たて 水溶液 （石灰水 アンモニア水） スポイト（ピペット）
アルコールランプ・加熱用金網、三脚 、マッチ、燃えさし入れ ぬれ雑巾、蒸発皿、蒸発皿つかみ
| 指示 ノートに、日付と教科書のページを書きなさい。 「水溶液の性質と働き２」というタイトルを書きなさい。 |
| 指示 二種類の水溶液を配ります。こぼさないように持っていきなさい。 |
十分注意して持っていかせる
【石灰水の観察】
| 指示 一種類目（緑マーク＝石灰水）の試験管を取り出しなさい。 ※小森式、ビニールテープ色分け法が便利である。 見た目で色はありますか。（透明です） ※かすかに濁っていることもある。空気に長く触れると濁る。 においはありますか。 （ありません） ノートに、水溶液Ｃ 色 ：透明 におい：なし と書きなさい。 |
【アンモニア水の観察】
| 指示 二種類目（黄マーク ＝アンモニア水）の試験管を取り出しなさい。 色はありますか （透明です） においはありますか。（強烈にあります） 水溶液Ｄ 色：透明 におい：強いにおいがある と記入させる。 |
【アンモニア水を蒸発させる】
| 指示 何が溶けているか、蒸発させて確かめます。用具を準備しなさい。 指示 最初に、黄マークの水溶液Ｄを２～３㏄、スポイトで蒸発皿に入れなさい。 指示 用意ができたら点火しなさい 前時で、一度、実験図を書いているので、本時は省略可 |
数分で蒸発する。強いにおいがする。直接吸引すると、咳き込むぐらい強烈なので、手で仰いでかぐように指導する。
蒸発皿には何も残らないことを確認する。
次にうつる前に、ピペットと、蒸発皿をよく洗わせる。
【石灰水を蒸発させる】
| 指示 何が溶けているか、蒸発させて確かめます。用具を準備しなさい。 指示 緑マークの水溶液を２～３㏄、スポイトで蒸発皿に入れなさい。 指示 用意ができたら点火しなさい 前時で、一度、実験図を書いているので、本時は省略可 |
数分で、白い粒が表れる。完全に蒸発しきる直前で火を止める。
火を止めたら、濡れ雑巾を敷いた上に蒸発皿を下ろす。（やけど防止のためである）
| 指示 白いものが表れました。これは何なのか。見ていなさい。 みんなが使った水溶液です。（石灰水をビーカーに入れて提示。） おなじみのボンベです。（二酸化炭素の気体ボンベを用意） |
石灰水に二酸化炭素を吹き込む。白く濁る。
| 発問 二酸化炭素を吹き込むと白く濁るので、この水溶液は何ですか。 （石灰水） |
石灰水でした。
| 指示 ノートを出しなさい。次のことをノートに書きなさい。 水溶液Ｃは、蒸発させると、白いものが残る。（石灰水だった） 水溶液Ｄは、蒸発させても何も残らない。強いにおいがする。 |
【何が溶けていたか考える】
| 発問 ここまでの実験から、考えます。 食塩水と、石灰水は、白いものが残りました。蒸発するときににおいはありませんでした。 食塩も、石灰も固体です。 水溶液Ｂと、水溶液Ｄは、蒸発させても何も残りませんでした。ＢもＤも蒸発させるときに強いにおいがしました。 何かが溶けていたのです。 地球上の物質は、固体・〇体・〇体の三種類しかありません。 何と何ですか。（気体と液体です） 水も液体です。「液体が、液体に溶ける」ということはありません。マメとコメ、どちらも固体です。固体同志、液体同志は「混じる」のです。 では、何が溶けていたと考えられますか。（気体が溶けていた） 次回、答えは明確になります。今日はここまで。 終了指示 ノートチェックと後片付けに合格した班からお終いです。（大堀はそういうルールで理科室から帰している） |
この一連の実験の結論は「水溶液には気体が溶けたものと、固体が溶けたものがある」ということだ。
すべての水溶液について、やらないとこの結論には達しないので、本時も、セミ・オープンエンドで終了する。
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