未来のスポーツの学習はこうなる！
１．新しいスポーツの時代に
だれもが趣味やつきあいで、自分自身スポーツに接している。スポーツへの参加は増える一方である。テレビでもスポーツ観戦をし、「あそこでピッチャーを代えたから巨人は負けたんだ」と評論家にもなる。スポーツは、国民的関心事であり、ワールドカップサッカーの開催をめぐっては外交問題にまで発展する。
これがスポーツの現実である。これほど多様化しているのである。スポーツの新しい時代の到来である。それなのに学校の授業は、あまり変わらない。
未来のスポーツの授業では、遊びや趣味としてのスポーツが学習内容となる。つまり、体力・技能優先の授業から、楽しみ・マナー優先の授業へと転換されるのである。これこそ、生涯を通じてスポーツに親しむ時代にあった授業である。
そこでは、次のような能力が養われる。
- スポーツを自分の生活に位置づけようとする意欲
- 自分の力に合った運動のしかたを選択できる能力
- 一緒にスポーツをする人に迷惑をかけないルールやマナーの遵守能力
- より楽しくスポーツに参加できるようにするための人間関係調整能力
２．人間関係を学ぶスポーツの授業
スポーツに対する意識や取り組み方は、人様々である。技能差は、今後ますます広がっていくと予想される。現在の体育の授業では、技能差を縮めることに力点が置かれている。もちろん技能を身につけていくこともスポーツの楽しさの一つではあるが、遊びとして日常的に楽しむにためは、異質な者どうしがどうやっていっしょに楽しんでいくか。
を考えることの方が先決である。特に集団スポーツでは、そうした人間関係の学習が授業の中心的なねらいとなるべきである。
サッカーやバスケットボールというスポーツを通して、チームのメンバーと協力してプレーしたり、相手チームと気持ちよくプレーしたりすることを学ぶのである。
『仲良くしなさい』と押しつけるのではない。一人一人が不満をぶつけあったり、ルールをめぐって言い争ったり、数々の「もめごと」を経験することが大切である。そうした経験の中から、どうすればみんなが楽しめるゲームになるのかを子ども自身が考え、実践できるようにするのである。
３．自分の力に合わせて選択する学習
「みんなができる逆上がりの授業」
「跳び箱４段が全員跳べた」
とてもすばらしいと思う。きっと学級にドラマが生まれたことだろう。そうしたプラス面が強調される反面、押しつけられることの弊害が隠されてきた。たとえ努力の結果できるようになったとしても、
「もうこんな大変なことはやりたくない」
と思わせている場合も多い。できる子が増える反面、自らやろうとする子がどんどん減っているのが現状である。
すべての子を一定の技術レベルにまで到達させる必要はない。これからは、自分の力に合った学習をさせたい。少しずつゆっくり取り組めば、新たな楽しみに気付く。
例えば、『ゆっくり走りなさい』と指示をしたらどうなるだろう。速く走っていたときよりもずっと楽になる。その分、周りの景色をみたり、友達と話をする余裕が出てくる。今までハーハー息を切らして苦しさしか味わえなかった子どもたちに、そうした楽しさを教えることができるのである。
自分の力に合わせるという点では、器械運動や陸上運動、水泳などの個人スポーツは、選択制にするべきである。では、何を選択させたらよいだろうか。
- 自分がやりたい技を選ぶ。
- 自分がやりたい練習方法や場を選ぶ。
ここまでは、今でもやっている。
- 自分がやりたい種目を選ぶ。
- 自分が教わりたい人を選ぶ。
ということも可能になるかもしれない。そうすれば、Ｔ．Ｔの活用や外部指導者との連携も現実的な問題となるだろう。
４．はば広いスポーツの学習
今やスポーツは、することだけが楽しみではない。未来の授業は、もっと多様なスポーツに対応していく必要がある。例えば、
「見るスポーツ」や「創るスポーツ」
である。見るスポーツの学習では、スポーツ観戦のマナーを身につけたり、ルールや成り立ちを知ってより深い楽しみに気づかせたりする。知的な興奮を味わわせたい。
また、創るスポーツでは、学級や学年でスポーツ大会を計画させ、運営を任せる。
そうした活動を通して、みんなが楽しめるようにするにはどうしたらよいかを考えさせるのである。
こうしたはば広い学習を展開することによって、豊かなスポーツライフが送れるようになるだろう。
※ この文章は、「授業づくりネットワーク」（学事出版）１９９７年１月号に掲載されたものです。
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豊島 登 Noboru Toyoshima
